月底总结(共10篇)

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月底总结（一）:

美容师月末总结文章

1 工作任务的完成,本月上级交代的工作的完成情况,可以根据类别写,比如去斑除皱的任务,纤体健身的任务,香熏的任务,新娘化妆的任务等等之类.
2 工作质量、技术的钻研情况,和美容设备的保养情况.比如带学生,新近流行趋势的应用,时尚搭配的应用等等,及一些不正确美容方法的纠正研究等.
3 行政工作的遵守,如你是领导,要写出管理情况,你是普通员工,要写出遵守行政规定的情况.可能的话写出对领导工作的建议和意见.
4 如有必要,对安全使用设备,工作地点用电安全、消防等问题进行少量择重点总结.
5 本月工作需要改进的部分,如何在今后改进.
不要多写那些什么“秋风送爽,大雪分飞,鸟语花香,新年新气象之类的空话”有内容最实际.
（请根据实际情况参考,本人并非美容行业人士,以上仅供参考）

月底总结（二）:

班会开场白和结束语
要求内容关于冬天诗句写的话要有内含（高2的）和班级月底总结（我们班挺乱的,自习课纪律也不好,扣分扣的也特别多）!
+_+.1楼的真有文化水平!...拜托要正经的内容!

　　安全教育主题班会
　　教学目标：
　　1、让学生知道安全对我们每个人都很重要.
　　2、杜绝安全隐患.
　　教学重点：
　　1、打架方面的安全问题.
　　2、上下楼梯靠右行,不拥挤,不追逐打闹.
　　教学难点;
　　1、让学生自己真正从心里认识到安全的重要性.
　　2、遵守规定的安全制度.
　　教学内容：
　　1、学生出校门问题.
　　上学期间,坚决禁止学生出校门,防止学生走失,有的学生见午托学生回家,就有可能想出校门,得从思想上入手.同学们都知道危险无处不在,可是怎样才能杜绝危险呢?只有平时遵规守纪,不乱出校门,校外的危险就不会侵犯我们.
　　2、大家上下楼梯还存在一些问题.
　　有的同学上下楼梯时,还有乱跑、追打现象,这时我们自己有什么危害呢?（学生自己发言）.
　　小结：所有学生上下楼梯一律靠右行走,严禁推、打、追跑、跳等现象的发生.
　　3、学生打架问题.
　　同学们,现在我们学生之间的打架现象还时有发生,都是同班同学,我们彼此之间应该怎么做呢?（学生讨论发言）
　　4、课外活动注意事项：
　　（1）、同学们上课、下课活动,不准在教室、寝室、活动教室门槛上站立,不准把胳膊放在门框边,防止手指、胳膊身体等部位夹伤.
　　（2）、学生下课期间,在东西楼两侧休息台活动,严禁靠近不锈钢栏杆,不准在休息台商追逐打闹,以免发生意外事故.
　　5、就餐事宜：
　　（1）、学生就餐时,按各小组指定的位置就餐,不准随意走动,听生活老师安排,要记得吃饭时的手语,饭后放碗盘时,要有秩序的轻拿轻放,不能乱扔,也不能浪费粮食,评一评看谁是咱们班的“文明之星”.
　　（2）、就餐完毕,自办凳子.
　　6、寝室就住事宜：
　　寝室就住,不准玩火,不准在床上乱蹦乱跳,不准互相大脑推搡,以免掉下来摔伤.
　　7、学生在教室、寝室、活动教室及学校任何地方,不准乱动电器开关,以免发生触电事故.
　　总结：
　　同学们,我希望咱们班每个快乐宝贝都能争做“文明小卫士”,做文明的人,争做安全第一.【月底总结】

月底总结（三）:

求一篇《寒假最有意义的事》的作文
快,急死我了,

寒假最有意义的事
放假的天,妈妈在“快乐学堂”上看到徐益萍和杨燕燕等同学对我发表的“爷爷的伤疤”的评价及提议受到启发,立即了家庭会议,制定了孝顺爷爷的奖励方案：集体商议,每天在我和爸爸妈妈之间评选出一位最孝顺的人,由爷爷做裁决并奖励.
奖励方法：爸爸妈妈之间任何人被评上,爷爷只能口头表扬,赏“孝顺”的名誉.我是学生,享受“政策”优惠,被评上则按每天一元发奖学金,月底总结账,奖学金由爷爷出.
做最孝顺的人,那每天一元的奖学金,我每天抢着帮爷爷捶背、倒水、服药、刷洗痰盂……
在我努力的照顾爷爷的,还地讨好爸爸妈妈,拉拢选票……
爷爷本来就偏心眼儿,再加上爸爸妈妈也对我放宽了政策：只要我每天听话,照顾好爷爷,少让爸爸妈妈操心就行了.其实我心里清楚,爷爷和爸爸妈妈为我好.他（她）们的目的是教育我起的人生观念,培养我长大对、对社会有用的人.
我仔细的算了一笔帐：每天一元奖学金,一年下来365元,长期积累一笔不小的数目.我不光受到的道德教育,还学会了自强自立,变成名利双收的人.
这不光是我在寒假里最有意义的事情,也着我未来的发展前途!我要沿着现在的家庭教育模式进取,不懈地走下去……

月底总结（四）:

如何让记单词变得有趣

每个老师都一再强调过单词多重要,一定要记牢.然而不是每个学生都对那教条般的单词有足够的兴趣和毅力来坚持.也有很多同学挣扎在记了忘,忘了记,记了又忘的泥潭中,原本的斗志昂扬被时间的威力逐渐消磨殆尽.
其实记单词只要能做到以下两点,就能够1单词记忆要刻苦努力
时间的投入是必须的,这基本上没有任何的异议.记单词是一个大工程,只有投入大量的时间才能不至于制造一个豆腐渣工程出来.时间的投入不仅要大量还要掌握一定的技巧.
合理安排记单词的时间会让单词记忆更效率更牢固.遵循记忆曲线,经常复习.做到记忆后立即复习,当天晚间复习,第二天复习前天内容,周末进行一周总结复习,月底进行每月温故.这样的做法就是能够将忘记的内容降到最低,让记住的单词记得更牢.2单词的记忆要掌握好方法.
我问过一些同学,他们记单词的方法基本都是坐在课桌前,一本一眼认认真真的记单词,小鸡啄米似地吸收知识.对于这种方法我无可厚非,如果我并不觉得在那种刻板的环境中能让记单词变得很有趣.
后来换了同桌,我开始将单词抄在小纸条上,没张纸条抄写了5-10个单词,每天上学的时候,在公交车上地铁上给自己制定目标,到了哪个站就要记住多少个单词,等下了车,基本单词也记熟了.这样把零散的时间运用起来后,感觉记单词不仅有趣还很效率.
总之不管用何种方法去记忆单词,一定要持之以恒,毕竟语言的学习不是一个一蹴而就的过程,需要你能够长期坚持,才能渐渐在不知不觉中感受到英语的进步和学习的成果.

月底总结（五）:

最佳记者阅读答案快
那年秋天,我大学毕业,去中西部一家报社做实习记者.因为是新手,我只负责征婚启事和讣闻栏目.平淡如水的日子里,我对那些冲锋陷阵的无冕之王羡慕不已,尤其是每月获得“最佳记者”称号的同事,他们的经历充满了刺激和惊险,与我的工作大相径庭.
　　 一天下午,讣闻专线的电话铃声大作.“你好,我……要发一个讣告.”对方口齿似乎不太伶俐.
　　 拿出记录本和笔,我机械地问：“逝者姓名?”做了两个月的讣闻,我已经驾轻就熟.
　　 “乔·布莱斯.”
　　 我有种异样的感觉,他和其他发讣告的人不同,态度不是悲伤,也不是冷漠,而是一种说不出的迷茫和绝望.“死因?”我又问.
　　 “一氧化碳中毒.”
　　 “逝世时间?”
　　 隔很久,他才含混不清地回答：“我还不知道……就快了.”
　　 火石电闪之间,我猜到了答案,但仍故作镇定地问：“您的姓名?”
　　 “乔……乔·布莱斯.”他的声音显得疲惫不堪.我知道毒气已经开始起作用了.
　　 虽然有思想准备,但我的心还是狂跳不止.我一边向同事做手势,一边竭力保持冷静.
　　 一个编辑向这边走来.我示意他不要说话,在笔记本上颤抖地写：“那人要自杀!”编辑马上会意,抄下来电显示上的号码,告诉我：“我去报警.”
　　 “我还需要一些信息,您愿意帮助我吗?”我用最甜美、最温和的声调对乔说,想让他在线上多呆会儿,保持清醒.但乔的回答越来越难分辨.我闭上眼睛,想像自己坐在乔对面,集中精神听他说话.同事们安静而焦急地看着我.
　　 突然电话中一片死寂,乔好像昏倒了.我攥紧拳头大喊：“乔,醒醒.我在听你说话.”然后我听到警笛声,救护车声,敲门声,随后是玻璃破碎的声音———救援人员终于赶到了.一个陌生的声音从电话里传来：“我是警察.谢谢你及时报警,病人没有生命危险.”我的泪水决堤而出,兴奋地大喊：“有救,还有救!”顿时掌声、欢呼声从编辑部各个角落传来,我们一边擦眼泪一边互相拥抱、握手.
　　 月末总结会上,总编宣布本月的“最佳记者”是我!太不可思议了!看到我惊讶的神情,一个资深记者说：“你当之无愧.如果那天是我接电话,我肯定不会注意到乔要自杀.”“可我什么也没做,我只不过听他说话……”
　　 那位记者微笑着拍了拍我的肩：“然而,倾听是多么罕有的美德啊!”
写出文章的主要内容：
我刚接到电话时心情怎样?感到乔要自杀,我的心情怎样?我又是怎样做到的?
你觉得文中的我配作最佳记者么?为什么?
越快越好

1、写出文章的主要内容：本文主要写了作为实习记者的“我”通过一个专线电话挽救了一个欲自杀者,最终获得“最佳记者”称号的事.
2、我刚接到电话时心情怎样?感到乔要自杀,我的心情怎样?我又是怎样做到的?
我刚接到电话时感觉异样.感到乔要自杀,我的心情紧张、担心、保持镇静.
我又是怎样做到的：向同事做手势,竭力保持冷静.通过书写将信息传递给同事,用最甜美、最温和的声调与自杀者说话,使其尽可能地保持清醒.
3、你觉得文中的我配作最佳记者么?为什么?
文中的“我”配作最佳记者,因为他能迅速捕捉对方传递的信息,同时他能遇事冷静,妥善正确处理.更重要的是他身上体现出的美德.
个人理解,愿对你有所帮助!

月底总结（六）:

求GMAT 20天复习计划!
临时决定出国,在3月底前要考TOEFL和GMAT.GMAT 20天,600分会不会很难?本人大四数学专业,英语水平6级刚刚过线希望有个具体的复习计划,包括复习书目,方法,时间分配.PS:以前什么都没学过,只做过一次模拟测试,数学正确率在80%.SC在50%.阅读和逻辑一窍不通,看着头就疼.请问600分有希望吗?

数学还是很简单的,我基本没复习,寂静也没看,prep做过2遍,也50.楼主是数学专业,数学能力51还是妥妥的.
目前你的情况是英语能力欠缺,存在阅读速度上不去,题目问题看不懂的问题,这个是制约大陆考生拿高分的根本因素,试想,全部吧gmat翻译成中文,估计中国人霸占全球高分榜.
第一个就是单词,去chasedream论坛找一下词汇,10天过一遍,5天再过一遍,词汇永远是一个障碍.
第二个就是阅读能力,解决的方法就是多读多看,杜绝默读和回视,这个很重要.chasedream有阅读练习,提速+越障,你需要加强训练.每天都要练习
第三个就是20天,好紧张.必须采用短时间内单项突破.
1-5天——第一天上午大致了解考试和相关资料,cd论坛首选.首先就是阅读,建议以OG上的文章为基础,进行2天你的大密度训练,每篇都计时做.做到吐为止,在花3天的时间进行分析理解,分析文章结构主旨对应问法的详细分析.并写出总结.以后也要经常看.
6-8天——语法,可以考虑放弃og,直接看prep语法笔记2007和2008,解释比og到位.计时
9-11天——逻辑,以og和prep逻辑破解为主要材料,参考cd论坛上的分类,进行详细研究,看到题能反映出逻辑图谱.计时
12-15天——对复习的verbal部分总体归纳并综合练习,总结总结再总结,坐在多题也不如总结来的有用.
16-20——继续回顾你的总结和错题,并加之每天两套的套题训练.同时开始做prep的数学,并研究机经.机经部分阅读数学尤其给力,逻辑相对作用较小,语法知识告诉你考点.
可能你没有看到作文部分,作文从第一天就要开始学习,不要看有人说练过一篇就上考场了,估计到时候你连打字儿都打不完,咱们要打英文字母啊!下载80黄金作文和范文,比照本月和上个月的作文机经进行练习,总结自己作文模板,背熟.每天一篇AA AI.
强度有点大,根据自身情况作出调整.注意2个关键词：计时、总结

月底总结（七）:

“暑假读一本好书”读后感小结

[“暑假读一本好书”读后感小结]
合肥市凌大塘小学开展
“暑假读一本好书”读后感小结
为倡导广大青少年学生从小多读书、读好书、善读书、拓展阅读视野,提高阅读能力,丰富暑假生活,努力建设书香校园,“暑假读一本好书”读后感小结.根据包河区教育体育局团委的布置.6月底到9月中旬,我校按照区团委统一部署的工作要求、方法步骤和时间安排,把“暑假读一本好书”读后感,安排给学生.现将活动情况总结如下：
1、
领导重视,精心组织,读后感《“暑假读一本好书”读后感小结》.
学校根据包河区教育局的统一部署要求,对读书活动每一个阶段都作了周密部署,统筹安排,精心组织,切实把工作抓紧做细,确保每个学生都能在暑假多读书,并且,至少写一篇读后感.为加强对读书活动的领导,确保读书活动落到实处,学校成立以校长为组长的领导小组负责组织实施工作,成立了由各教研组组长组成的工作小组,专门负责对上联络和日常具体工作.
2、
整体推进,上下联动
具体实施时主要是做到了三个明确：一是明确参加对
象.六月底根据文件,布置给各个班主任,让每个学生都能参加.
二是明确活动目的.让学生从小多读书、读好书、善读书、拓展阅读视野,提高阅读能力,丰富暑假生活,努力建设书香校园.三是明确责任分工.校长负责组织、大队部具体负责,各班主任配合工作.
3、
总结表彰,推广先进.
到9月上旬,学校进行评比,评出校级一等奖10名、二等奖30名、三等奖50名,优秀奖若干名.然后,把获得一等奖的10份稿件报送给团委.
我校“暑假读一本好书”圆满的告一段落,但巩固和扩大读书教育则是一项长期的工作.我们一定以这次读书活动为起点,以落实整改措施为重点,进一步巩固和扩大读书教育活动,使读书成为广大学生经常性的自觉行动.
2010-9-15
合肥市凌大塘小学
　　〔“暑假读一本好书”读后感小结〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】【月底总结】

月底总结（八）:

帮我修改一下下面这句话,总觉得有些词用的不到位,不好.
时光飞逝转眼间到了七月底,从致远公司与贵公司合作的这一个月来看销售及管理情况明显改善,已看出在本公司与贵公司的共同努力下,以迈入了一个潮气蓬勃双赢向上的发展趋势,以下是本公司对七月份的工作总结与计划

时光飞逝,转眼间到了七月底,我司（或致远）与贵公司合作一个月有余,销售及管理情况明显改善,在我司（或致远）和贵公司的共同努力下,迈入了潮气蓬勃双赢向上的发展趋势,以下是我司对七月份的工作总结与计划.
和别的公司起总结报造 称呼上需要改进 我或名字（不带公司）

月底总结（九）:

教师如何指导初三语文复习

语文：中考语文复习策略
各位老师：大家下午好,我受县语文教研室的委托,就我校九年级语文复习计划与方法,向大家汇报一下,如有不当之处,敬请批评指正.
一、 复习指导思想：以《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”为指针,立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养.
二、 复习目标：通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力.力争在今年的中考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破.
三、 复习原则：1、明确目标,立足教材.教师应认真研究《语文考试标准》,明确考试的范围与目标,对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测,以便在复习的过程中能做到有的放矢.语文复习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,掌握每课的重点、难点,辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸.复习中,要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力.
2、全体参与,分层达标.复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,特别是在当前全体参与评比的形势下,教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生.对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”.
3、强化基础,突出重点.针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目,教师应进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才有更佳的效果.阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”,教师应加强指导.在进行阅读训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力.作文复习应重点放在“快速作文”的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识.
4、点面结合,讲练同步.整个复习过程分为四个阶段：一、（3月上旬——4月下旬）专项复习：以徐州市中考新航标为依据进行复习.二、（4月下旬——5月中旬查漏补缺）：针对第一阶段的复习进行小结,巩固训练；三、（5月中旬——5月下旬重点突破）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破,加强课外阅读的指导；四、（6月上旬—6月中旬）总结检测：全面总结复习情况,检查复习效果,模拟测试.
5、团结协作,共同提高.本着互相学习、取长补短的原则,加强同科教师之间的经验交流与资料共享,发扬团队精神,争取共同进步.
四、 复习方法和措施：按照中考的各个题型分三个步骤进行：
1.文言文复习
文言文阅读是对文言文知识的综合考查,这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题,所以试题关涉的内容比较丰富,复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章.
考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句.我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”.尤其是在平时默写中经常出错的字,更要时时“温故”,明确地告诉学生评分的标准：一字出错,满“盘”皆输.
课内文言文考试的范围是初中教读篇目.复习时一要抓好重点,拨正方向.根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重.一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法.实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似.从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律.二要选好篇目.选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样复习可以起到事半功倍的效果.
近几年的中考课外文言文阅读大多选择故事型、浅显的说理的文段.内容比较浅显,考察内容基本与课内部分相似.做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭自己的生活经验理解作答.
文言文阅读题主要分为两类.
一是解释翻译类.此类题解答思路是：
（1）粗知全文大意,把握文意的倾向性.
（2）详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调.注意翻译时应抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点.
（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义.
（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式（如判断句、倒装句、省略句）.
（5）若直译不通,则用意译.须根据上下文推导,不拘泥于原文结构,联系生活实际大胆推想.
二是启示类.解答这类题目时要注意思想倾向,抓住作者基本的感情立场,联系文章主要情节及主要人物,抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答.
2．现代文复习
现代文复习包括记叙文、说明文和议论文复习.全面复习与系统归纳所要考到的知识点.
第一阶段：从2月底到3月底,对各类文体的一般特点和基础知识加以梳理.
第二阶段：从4月初到5月中旬,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高.
第三阶段：从5月中旬到中考,进行综合测试与知识点的查漏补缺.以中考模拟题的形式进行检测.
关键是做题的目的要明确：不是猜题、押题,而是寻找做题的思路.所以要适量做题,要讲究做题的质量.通过做题,注意总结：什么样的题目,该如何去考虑,从哪些角度去解答,而且最好是能够了解一些题目的评分标准.做的题目多了,我们就会总结出一些规律,诸如仿造句子的题目,应该从句子结构和句子内容两方面去思考,否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目,一般从其上文找答案,而且最好是能够代入原文读一下,如果意思不变,说明是正确的.再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找；对于自命题的题目,一定要考虑题目的质量,要问题与答案统一,而且答案正确.近年来,语文试题中经常会出现开放性的简答题,这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点）,然后按要求分析,或举例,或引用名言,略作分析,言之成理即可,等等.在复习过程中,通过做题,注意归纳规律,可以收到事半功倍的效果.因此,做题不在多,而在于精.
要把握“考点”,掌握答题技巧.近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文和一篇散笔式的议论文.因此,在最后复习中,在“随堂练习”选文上应尽量多选取相关类型的文章进行练习.另外,在阅读题目的设置上,一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行考查.做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”,无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解,又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张.同时这也是我们检验解答效果的唯一标准.任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析.在阅读复习中,应该注意句与句、段与段之间的联系,了解作者的观点和文章的写作意图,做到从整体上把握文章,首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题.最重要最有效的方法是“*船下篙”——在原文中找线索找答案.比如,整体感知类的题目,常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题.做此类题,
答题时应从三个方面来考虑：一看标题,二看开头、结尾,三找议论、抒情的语句.这些常用的方法和思路一定要熟记于心.再比如,同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目,我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置,分析其在表意和结构上的作用；结合语境,抓住句子表达时最关键的词语,指出其语境意.此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句,或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子,所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀.凡述种种题型,都有一定的解答思路和方法,所以做阅读题切忌盲目.
3．写作训练
每一个星期进行一次写作训练,在写和评的专题训练中提高学生的写作水平.作文指导重点放在记叙文的写作指导上面,要求学生能够准确地审题,正确地选材、立意、结构文章,综合运用各种表达方式为文章的中心服务,板书正确,字迹工整,为良好写作打下基础.
作文训练侧重于名篇,摹拟其谋篇布局,刻意选材新颖,内容新奇,力争让每位学生写好记叙文,能把人或事件完整地交代清楚.举行写作知识的讲座,让学生做到有写的东西,下笔能心中有数.找一些典型的写人、叙事范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲,让学生拿到题目不盲目下笔.举出一些作文内容,适用于哪些题目,让学生作文不离题,基本能找准方向,提高学生的写作能力.
纵观几年中考作文命题变化的轨迹,我们不难发现,作文命题正朝着“命题生活化,引导学生关注自己,热爱读书,热爱生活,关注社会,理解他人”的角度发展,写作的内容在不断扩大,写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活,写作的形式由单一走向多元化.
在最后阶段学生要自觉主动多读书看报,开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏,充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著,并学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液.在写作中,要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想,张扬个性.让文章体现出你真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息.
另外还要教育学生明白作文要取得高分,还是要掌握一定的技巧,那就是包装.书写规范整洁,不用涂改液,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分.拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分.绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分.张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分.
总之, 如何搞好语文复习,是一项教学技术,也是一门教学艺术,值得我们每一位语文老师去研究和探索.只要我们一切为学生着想,一切从学生的实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信学生的语文能力一定会在原有基础上得到提高.

月底总结（十）:

英语的各种语态
英语中所有时态结构及用法
要求：总结要细致,词语、句子、短语要有翻译
有很多别人总结了的,可以复制过来,但请把上面的词语句子短语翻译了!

英语的时态（tense）是一种动词形式,不同的时态用以表示不同的时间与方式.
是表示行为、动作和状态在各种时间条件下的动词形式.因此,当我们说时态结构的时候,指的是相应时态下的动词形式.
英语时态分为16种：一般现在、一般过去、一般将来、过去将来时,以及这四者的进行时、完成时和完成进行时
下面就英语中常见的八种基本时态进行阐述,其它的时态都是在这八种时态的基础上结合而成的.
一、 一般现在时：
1.概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况.
2.时间状语： always(一直,总是), usually（通常,经常）, often（常常,时常）, sometimes（有时,间或）, every week (day, year, month…)（每周、每日、每年、每月）, once a week（每星期一次）, on Sundays（在每星期天）,
3.基本结构：动词 原形 （如主语为第三人称单数,动词上要改为第三人称单数形式）
4.否定形式：am/is/are+not;此时态的谓语动词若为行为动词,则在其前加don"t,如主语为第三人称单数,则用doesn"t,同时还原行为动词.
5.一般疑问句：把be动词放于句首；用助动词do提问,如主语为第三人称单数,则用does,同时,还原行为动词.
6.例句：. It seldom snows here. 这很少下雪.
He is always ready to help others. 他总是乐于助人.
Action speaks louder than words. 事实胜于雄辩/行动胜过语言/行动胜于空谈
二、 一般过去时：
1.概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为.
2.时间状语：ago(以前,以往), yesterday（昨天,往昔）, the day before yesterday（前天）, last week（上周）,last(year, night, month…)（去年、昨晚、上个月）, in 1989（在1989年）, just now（刚才,眼下）, at the age of 5（在5岁）, one day（有一天）, long long ago（很久以前）, once upon a time（从前）, etc（等等）.
3.基本结构：be动词；行为动词 的过去式
4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn"t,同时还原行为动词.
5.一般疑问句：was或were放于句首；用助动词do的过去式did 提问,同时还原行为动词.
6.例句：She often came to help us in those days. 那时她经常来帮助我们.
I didn"t know you were so busy. 我不知道你那么忙.
三、 现在进行时：
1.概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为.
2.时间状语：now（现在）, at this time（这时）, these days（目前,这些天）, etc.
3.基本结构：am/is/are+doing
4.否定形式：am/is/are+not+doing.
5.一般疑问句：把be动词放于句首.
6.例句： How are you feeling today? 今天感觉怎么样?
He is doing well in his lessons. 他的功课做的很好.
四、 过去进行时：
1.概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作.
2.时间状语：at this time yesterday（昨天这时）, at that time（那时）或以when（当···）引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等.
3.基本结构：was/were+doing
4.否定形式：was/were + not + doing.
5.一般疑问句：把was或were放于句首.
6.例句：At that time she was working in a PLA unit. 那时她正在中国人民解放军一个部队里工作.
When he came in, I was reading a newspaper. 他进来的时候,我正在看报纸.
五、 现在完成时：
1.概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果,或从过去已经开始,持续到现在的动作或状态.
2.时间状语：recently（最近,新近）, lately（近来,不久前）, since…for…（自从···因为···）,in the past few years（过去几年）, etc.
3.基本结构：have/has + done
4.否定形式：have/has + not +done.
5.一般疑问句：have或has.
6.例句：I"ve written an article. 我写了一篇文章.
The countryside has changed a lot in the past few years. 过去几年,农村发生很大的变化.
六、 过去完成时：
1.概念：以过去某个时间为标准,在此以前发生的动作或行为,或在过去某动作之前完成的行为,即“过去的过去”.
2.时间状语：before（在之前,先于）, by the end of last year(term, month…)（去年年底、上学期期末、上个月底）,etc.
3.基本结构：had + done.
4.否定形式：had + not + done.
5.一般疑问句：had放于句首.
6.例句：As soon as we got to the station, the train had left. 我们到车站,火车已经开了.
By the end of last month. We had reviewed four books 上个月底,我们复习了四本书.
七、 一般将来时：
1.概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事.
2.时间状语：tomorrow（明天）, next day(week, month, year…)（第二天、第二周、第二年···）,soon（一会儿,不久）, in a few minutes（在几分钟）, by…（在之前）,the day after tomorrow（明天）, etc.
3.基本结构：am/is/are/going to + do；will/shall + do.
4.否定形式：was/were + not; 在行为动词前加didn"t,同时还原行为动词.
5.一般疑问句：be放于句首；will/shall提到句首.
6.例句：They are going to have a competition with us in studies. 他们打算在学习上和我们来一个比赛.
It is going to rain. 快要下雨了.
八、 过去将来时：
1.概念：立足于过去某一时刻,从过去看将来,常用于宾语从句中.
2.时间状语：the next day(morning, year…)（第二天、第二个早上、第二年）,the following month(week…)（下一个月、下一个周）,etc.
3.基本结构：was/were/going to + do；would/should + do.
4.否定形式：was/were/not + going to + do;would/should + not + do.
5.一般疑问句：was或were放于句首；would/should 提到句首.
6.例句：He said he would go to Beijing the next day. 他说他第二天回去北京.
I asked who was going there . 我问谁去那里
九.将来完成时：
1.概念：在将来某一时刻之前开始的动作或状态
2.时间状语：by the time of（等到,到···的时候）;by the end of（到结束时,到时为止,在之前）+时间短语（将来）;by the time+从句（将来）
3.基本结构：be going to/will/shall + have done
十.现在完成进行时:
1.概念：在过去某一时刻之前开始的动作或状态一直持续到说话为止
2.基本结构：have/has +been+doing
几种常见时态的相互转换
英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换,以下是几种常见的转换形式：
十一、 一般过去时与现在完成时的转换
在现在完成时中,延续性动词能与表示一段时间的状语连用,瞬间动词却不能.但是,可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语,与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中,表示“自从……以来有……时间”的意思,主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中.请看：
A. He joined the League two years ago. 两年前,他加入了社团.
B. He has been in the League for two years. 他在社团两年了.
C. It is two years since he joined the League. 他加入社团两年了.
D. Two years has passed since he joined the League. 自从他加入社团已经有两年了.
十二、 一般现在时与现在进行时的转换
在一般现在时中,at加上名词表示“处于某种状态”,如at work（在工作）, at school（上学、上课）等.此短语可与进行时态转换.请看：
Peter is at work, but Mike is at play. 皮特在工作,但是麦克在玩.
Peter is working, but Mike is playing. 皮特在工作,但是麦克在玩.
十三、 现在进行时与一般将来时的转换
在现在进行时态中go（去）, come（来）, leave（离开）, start（开始）, arrive（到达）等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作.如：I am coming, Mum! 意为“我就来,妈妈!”请看：
The train is leaving soon. 火车就要开了.
The train will leave soon. 火车就要开了.
十六种时态
一般现在时,一般过去时,一般将来时,一般过去将来时；
现在进行时,过去进行时,将来进行时,过去将来进行时；
现在完成时,过去完成时,将来完成时,过去将来完成时；
现在完成进行时,过去完成进行时,将来完成进行时,过去将来完成进行时．

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