测量实习报告总结(共9篇)

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测量实习报告总结（一）:

工程测量和实验的工作总结.

我也是学这个的,写这个实训报告应该是上个学期的事了,但当时写了差不多15页（老师要求的）,其实 大部分都是照着材料抄的.但是,还是要有自己的东西在里面,老师一般就看你精华的东西,不会看你的长篇大论,because 大家都长篇大论.内容里最好是画个图,就是画你们测量的一个地方,把数据记录下来,然后画个图,写好数据高差什么的,（这里可以占一页,爽吧）.下面是我总结的一些材料,几乎都可以抄上去,然后再写点自己的东西,就可以交卷了!
共同进步,自己学到多少才是最重要,实训总结啥的都是浮云,虽说必写,但前提是自己的弄懂了!
《工程测量实训周小结》
正文开始>>
实训目的：
1、进一步巩固和加深测量基本理论和技术方法的理解和掌握并使之系统化、整体化；
2、通过实习的全过程,提高使用测绘仪器的操作能力、测量计算能力和绘图能力,掌握测量基本技术工作的原则和步骤；
3、掌握路线工程测量基本工作：中线测量和纵断面测量.
4、在各个实践性环节培养应用测量基本理论综合分析问题和解决问题的能力,训练严谨的科学态度和工作作风.
二、实训内容及步骤:
本次实习共计一周,实习的主要地点主要是学校周边地区和校园内.本次实习采用教学与实习相结合的方式进行,也就是先由老师教授实习的内容和应注意的要求,然后同学们出去实习,完成当天安排的实习内容.本次实习的安排主要有：（1）普通水准测量（2）四等水准测量（3）纵断面测量及绘图（4）场地抄平测量及绘图（5）闭合导线测量及绘图.
步骤简要：1）拟定施测路线.选一已知水准点作为高程起始点,记为BMi,选择有一定长度、一定高差的路线作为施测路线.然后开始施测第一站.以已知高程点BMi作后视,在其上立尺,在施测路线的前进方向上选择适当位置为第一个立尺点（转点1）作为前视点,在转点1处放置尺垫,立尺（前视尺）.将水准仪安置在前后视距大致相等的位置（常用步测）,读数a1,记录；再转动望远镜瞄前尺读数b1,并记录
2）计算高差.h1=后视读数一前视读数＝a1-b1,将结果记入高差栏中.然后将仪器迁至第二站,第一站的前视尺不动变为第二站的后视尺,第一站的后视尺移到转点2上,变为第二站的前视尺,按与第一站相同的方法进行观测、记录、计算.按以上程序依选定的水准路线方向继续施测,直至回到起始水准点BM1为止,完成最后一个测站的观测记录.
3）成果检核.计算闭合水准路线的高差闭合差；若高差闭合差超限,应先进行计算校核,若非计算问题,则应进行返工重测.
我们按时完成了实习计划,而且完成情况很好.实习过程中控制点的选取很重要,控制点应选在土质坚实、便于保存和安置水准仪的地方,相邻导线点间应通视良好,便于测角量距,边长约60米至100米左右.我觉得我们组测量时就有一个点的通视不是很好,有树叶遮挡,但是那也没办法,因为那个地方的环境所致,幸好我们可以解决,将树叶拨开继续测量.还有水准仪和经纬仪的调平和对中都需要做好,这直接影响你的测量结果.测量学教学实习是测量学的重要组成部分,其目的是巩固扩大和加深我们课堂所学的理论知识,获得测量实际工作的初步经验和基本技能,着重培养我们的独立工作能力,进一步熟练掌握测量仪器的操作技能,提高计算和绘图能力,并对测绘小区域大比例尺地形图的全过程有一个全面和系统的认识,为今后解决实际工作中的有关测量问题打下坚实的基础.
经验教训：
1）、展点很重要,展点的好坏决定了测量的速度；
2）、实验仪器的整平对实验数据的误差有很大的影响；
3）、水准测量和水平角测量均需检查闭合差,超过差限一定要重新测量；
4）、绘制格网铅笔的粗细要根据规定,反复检查以减小误差,网格对地形的影响很大；
5）、小组成员的合作很重要,实习小组的气氛很大程度上影响实验的进度.
实训心得（总结）：
通过实际的测量实习,让我学到了很多实实在在的东西,比如对实验仪器的操作更加熟练,学会了地形图的绘制和碎部的测量等课堂上无法做到的东西,很大程度上提高了动手和动脑的能力,同时也拓展了与同学的交际、合作的能力.一次测量实习要完整的做完,单单靠一个人的力量和构思是远远不够的,只有小组的合作和团结才能让实习快速而高效的完成.从这七天的测量中,更重要的是让我明白了几个重要的人生的道理：一、人与人之间的协作是相当重要的,如果要是互相配合的话,就会如同一盘散沙一样溃不成军,尤其是在配合如此重要的测量学中；二、令人难忘的一周的测量实习终于结束了,我学会了很多东西,懂得了很多道理.
首先,我基本掌握了课堂所学的测量学知识,知道如何正确使用水准仪、经纬仪、全站仪测量距离、角度、高差等,还有学会了施工放样及地形图的绘制方法.
其次,我懂得了做任何事情都要认真细致,不能有丝毫的马虎,特别是在使用水准仪,经纬仪这样精密的仪器时,更要做到精益求精.
我还学会了吃苦耐劳,学会了艰苦奋斗的作风.
感谢老师的辛苦教导,学子们会努力学习!.

测量实习报告总结（二）:

谁有测量方面的见习期个人工作总结?麻烦各位大哥大姐
本人要写一份测量方面的个人工作总结 见习期过后转正定级用的

我来帮帮你：这个东西每个人的工作经历是不一样,个人工作总结要结合自己的实际情况来写的,没有照搬的,我这里有我自己的年终工作总结（我是做测量的）,我建议你查下资料,借鉴参考一下,来写自己的工作总结.

测量实习报告总结（三）:

求一篇土木工程测量的实习报告（ 包括写出测量过程、体会、建议、想法等）要求在1000字以上

好的,交给我了

测量实习报告总结（四）:

国家测量标准在地形测量中的作用
实习报告要写的问题 急

行业标准,地形测量要满足这个规范【测量实习报告总结】

测量实习报告总结（五）:

测量高阻值电阻时应注意什么事项?
电子实习报告里面的一个问题,

不能用“两只手”同时抓住“两个表笔”.
因为人体的电阻,会对测量的结果有影响.

测量实习报告总结（六）:

农八师石河子市某中学初三（1）班的学生，在一次数学活动课中，来到市游憩广场，测量坐落在广场中心的王震将军的铜像高度，已知铜像底座的高为3.5m．某小组的实习报告如下，请你计算出铜像的高（结果精确到0.1m）．
实习报告2003年9月25日

题目1	测量底部可以到达的铜像高
测 得 数 据	测量项目	第一次	第二次	平均值
	BD的长	12.3m	11.7m
	测倾器CD的高	1.32m	1.28m
	倾斜角	α=30°56"	α=31°4"
计 算
结果

∵两次测得BD的长分别是：12.3m，11.7m，
∴其平均值为：

测量实习报告总结（七）:

社会实践报告怎么写啊

一份完整的实践报告应由以下部分组成：
1.报告题目
报告题目应该用简短、明确的文字写成,通过标题把实践活动的内容、特点概括出来.题目字数要适当,一般不宜超过20个字.如果有些细节必须放进标题,为避免冗长,可以设副标题,把细节放在副标题里.
2．学院及作者名称
学院名称和作者姓名应在题目下方注明,学院名称应用全称.
3．摘要（有英文摘要的中文在前,英文在后）
报告需配摘要,摘要应反映报告的主要内容,概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论.摘要字数要适当,中文摘要一般以200字左右为宜,英文摘要一般至少要有100个实词.摘要包括：
a)“摘要”字样；
b)摘要正文；
c)关键词；
d)中图分类号.
4．正文
正文是实践报告的核心内容,是对实践活动的详细表述.这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点,包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成,以及对实践活动中得到的结论的详细叙述.
要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线,有新观点、新思路；坚持理论联系实际,对实际工作有指导作用和借鉴作用,能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明,重点突出,结构合理,条理清晰,文字通畅、精炼.
字数一般控制在5000字以内.
5．结束语
结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟,也可以包括实践过程中发现的问题,并提出相应的解决办法.
6．谢辞
谢辞通常以简短的文字对在实践过程与报告撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意.
7．参考文献
参考文献是实践报告不可缺少的组成部分,它反映实践报告的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度,也是作者对他人知识成果的承认和尊重.
8.附录
对于某些不宜放在正文中,但又具有参考价值的内容可以编入实践报告的附录中.
二、撰写实践报告的准备与主要步骤
实践报告的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订报告提纲、起草、修改、定稿等.各个步骤具体做法如下：
1.收集资料
资料是撰写实践报告的基础.收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找.
2.拟订报告提纲
拟订报告提纲是作者动笔行文前的必要准备.根据报告主题的需要拟订该文结构框架和体系.我们在起草报告提纲后,可请指导教师审阅修改.
3.起草
报告提纲确定后,可以动手撰写实践报告的初稿.在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”.
4.修改、定稿
报告初稿写之后,需要改正草稿中的缺点或错误,因此应反复推敲修改后,才能定稿.
三、实践报告的写作细则
1.书写
实践报告要用学校规定的稿纸单面书写（必须用黑或兰黑墨水）或用计算机打印,正文中的任何部分不得写到稿纸边框线以外.稿纸不得左右加贴补写正文和图表的纸条,或随意接长截短.用计算机排版、打印一律用A4打印纸.版式要求如下：标题（“小二”“华文中宋”或“黑体”“加粗”居中）,学院及作者名称（“四号”“仿宋体”居中,学院名称与作者名称之间应空两格）,目录（“二号”“黑体”居中）内容（“小四号”“宋体”）,摘要（“四号”“黑体”“加粗”）：内容（“四号”“仿宋”）,关键词（“四号”“黑体”“加粗”）,正文内容（“四号”“宋体”）.实践报告中汉字必须使用国家正式公布过的规范字.
2．标点符号
实践报告中的标点符号应准确使用.
3.名词、名称
科学技术名词术语采用全国自然科学名词审定委员会公布的规范词或国家标准、部标准中规定的名称,尚未统一规定或叫法有争议的名词术语,可采用惯用的名称.使用外文缩写代替某一名词术语时,首次出现时应在括号内注明全称.外国人名一般采用英文原名,按名前姓后的原则书写.一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、达尔文、马克思等）应按通常标准译法写译名.
4.量和单位
实践报告中的量和单位必须符合用中华人民共和国的国家标准GB3100～GB3102-93,它是以国际单位制（SI）为基础的.非物理量的单位,如件、台、人、元等,可用汉字与符号构成组合形式的单位,例如件/台、元/km.
5.数字
实践报告中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中,一般不宜用阿拉伯数字.
6.标题层次
实践报告的全部标题层次应统一、有条不紊,整齐清晰,相同的层次应采用统一的表示体例,正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应,不应有与标题无关的内容.
章节编号方法应采用分级阿拉伯数字编号方法,第一级为“1”、“2”、“3”等,第二级为“2.1”、“2.2”、“2.3”等,第三级为“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等,但分级阿拉伯数字的编号一般不超过四级,两级之间用下角圆点隔开,每一级的末尾不加标点.
7.注释
实践报告中有个别名词或情况需要解释时可加注说明,注释可用页末注（将注文放在加注页的下端）,而不可用行中插注（夹在正文中的注）.注释只限于写在注释符号出现的同页,不得隔页.
8.公式
公式应居中书写,公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末,公式与编号之间不加虚线.引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明,字体用五号字.
9.表格
每个表格应有自己的表序和表题,表序和表题应写在表格上方居中排放,表序后空一格书写表题.表格允许下页续写,续写时表题可省略,但表头应重复写,并在右上方写“续表××”.
10.插图
文中的插图必须精心制作,线条要匀称,图面要整洁美观；插图6幅以内,用计算机绘制；若为照片,应提供清晰的黑白照片,比例一般以1：1为宜.插图一律插入正文的相应位置,并著名图号、图题每幅插图应有图序和图题,图序和图题应放在图位下方居中处,图序和图题一般用五号字.【测量实习报告总结】

测量实习报告总结（八）:

谁有高中生物实验总结,越详细越好!
谢谢了!

高中生物实验总结
一、实验设计的基本内容
1、实验名称：是关于一个什么内容的实验.
2、实验目的：要探究或者验证的某一事实.
3、实验原理：进行实验依据的科学道理.
4、实验对象：进行实验的主要对象.
5、实验条件：完成该实验必备的仪器、设备、药品条件.
6、实验方法与步骤：实验采用的方法及必需的操作程序.
7、实验测量与记录：对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确的记录.
8、实验结果预测及分析：能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因.
9、实验结论：对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论.
二、实验设计的基本原则
1、科学性原则
所谓科学性,是指实验目的要明确,实验原理要正确,实验材料和实验手段的选择要恰当,整个设计思路和实验方法的确定都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领域的基本原则.如：淀粉酶水解淀粉的顺序问题.
2、单一变量原则
（1）变量：或称因子,是指实验过程中所被操作的特定因素或条件.按性质不同,通常可分为两类：
①实验变量与反应变量
实验变量,也称为自变量,指实验中由实验者所操纵的因素或条件.反应变量,亦称因变量,指实验中由于实验变量而引起的变化和结果.通常,实验变量是原因,反应变量是结果,二者具有因果关系.实验的目的在于获得和解释这种前因后果.例如,在“温度对酶活性的影响”的实验中,所给定的低温（冰块）、适温（37℃）、高温（沸水浴）就是实验变量.而由于低温、适温、高温条件变化,唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化,这就是反应变量,该实验即在于获得和解释温度变化（实验变量）与酶的活性（反应变量）的因果关系.
②无关变量与额外变量
无关变量,也称控制变量,指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件.额外变量,也称干扰变量,指实验中由于无关变量所引起的变化和结果.显然,额外变量会对反应变量有干扰作用,例如,上述实验中除实验变量（低温、适温、高温）以外,试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度和纯度,实验操作程度,温度处理的时间长短等等,都属于无关变量,要求对低温、适温、高温3组实验是等同、均衡、稳定的；如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件,对3个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定,则会在实验结果中产生额外变量,出现干扰,造成误差.实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量,以减少误差.
（2）单一变量原则
在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量,其它因子不变,在此条件下,观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外,其他实验条件要做到前后一致.当然还有多变量综合研究的原则,这在高中生物实验设计中涉及的较少.
3、对照性原则
对照是实验控制的手段之一,目的还是在于消除无关变量对实验结果的影响.实验对照原则是设计和实施实验的准则之一.通过设置实验对照对比,即可排除无关变量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力.
通常,一个实验总分为实验组和对照组.实验组,是接受实验变量处理的对象组：对照组,也称控制组,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组,至于哪个作为实验组,哪个作为对照组,一般是随机决定的,这样,从理论上说,由于实验组与对照组的无关变量的影响是相等的,被平衡了的,故实验组与对照组两者之差异,则可认定为是来自实验变量的效果,这样的实验结果是可信的.按对照的内容和形式上的不同,通常有以下对照类型：
①空白对照：指不做任何实验处理的对象组.例如,在“生物组织中可溶性还原糖的鉴定”的实验中,向甲试管溶液加入试剂,而乙试管溶液不加试剂,一起进行沸水浴,比较它们的变化.这样,甲为实验组,乙为对照组,且乙为典型的空白对照.空白对照能明白地对比和衬托出实验组的变化和结果,增强了说服力.
②自身对照：指实验与对照在同一对象上进行,即不另设对照组.单组法和轮组法,一般都包含有自身对照.如“植物细胞质壁分离和复原”实验,就是典型的自身对照.自身对照,方法简便,关键是要看清楚实验处理前后现象变化的差异,实验处理前的对象状况为对照组,实验处理后的对象变化则为实验组.
③条件对照：指虽给对象施以某种实验处理,但这种处理是作为对照意义的,或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量意义的.例如.“动物激素饲喂小动物”的实习实验,采用等组实验法,其实验设计方案是：
甲组：饲喂甲状腺激素（实验组）；
乙组：饲喂甲状腺抑制剂（条件对照组）；
丙组：不饲喂药剂（空白对照组）；
虽然,乙组为条件对照.该实验即设置了条件对照,又设置了空白对照,通过比较、对照、更能充分说明实验变量——甲状腺激素有促进动物的生长发育.
④相互对照：指不另设对照组,而是几个实验组相互对比对照,在等组实验法中,大都是运用相互对照,如“植物的向性”的等组实验中,5个实验组采用的都是相互对照,较好的平衡和抵消了无关变量的影响,使实验结果更具有说服力.
4、可重复性原则
指的是控制某种因素的变化幅度,在同样条件下重复实验,观察其对实验结果影响的程度.目的在于尽可能消除非处理因素所造成的实验误差,体现实验的科学性.
5、简约性和可行性原则
是指实验材料容易获得,实验装置简化,实验药品便宜,实验操作简便,实验效果明显并能在较短时间内完成.从实验目的、实验原理到材料用品的选择、实验操作等,都要符合实验者的一般认知水平,满足现有的条件,具有实验和完成实验的可能性.
三、实验设计基本思路
1、准确把握实验目的：看清题意是要求设计实验方案、步骤还是分析实验结果,是探究性实验还是验证性实验.
2、明确实验原理：要解决题目所给的问题,要用到生物学上什么原理.
3、确定实验思路：根据原理对实验作出假设,并充分利用实验材料设计实验思路.
4、精心设计实验步骤：根据以上实验目的、原理和思路,设计合理的实验装置和实验步骤操作步骤.并设置好实验组和对照组,遵循单一变量原则.并将观察到的现象如实记录下来.
5、准确预期实验结果并分析
注意：在叙述实验步骤及预期结果时,语言文字要简明.实验步骤一般不宜连续描述,往往要分段叙说；试管、烧杯等要给予编号.
四、实验设计的题型
1、设计实验方案型
给出实验用具、材料、药品、实验目的,或只给实验目的,实验器材自选,设计实验方案.
2、改错型
分析已有实验设计方案中不科学性,并提出改进.
3、补充完善型：对已有的实验设计进行补充和完善.
4、析因型：对已有的实验设计方案的某些步骤、结果等进行分析.
（二）、生物高考实验试题考查内容
1、考查实验原理和方法的试题
实验修订本生物教材列出了基本实验的实验原理,如生物组织中蛋白质的鉴定原理是蛋白质与双缩脲试剂发生作用,可以产生紫色反应.根据与某些化学试剂所产生的颜色反应,可鉴定生物组织蛋白质的存在.这些是书本上已有的知识,要弄清实验原理,在理解的基础上加以应用.但有些实验必须从主要的实验材料和用具中获取信息来解题.
2、考查发现问题能力的试题
问题是启动思维活动的“阀门”,没有问题或问题情境,不可能激发创造性的思维活动.要用问题激发探索欲望,发现问题、提出假设,要求善于发现自然现象中的问题,并通过分析,准确把握问题的性质和研究的意义,经过思考提出假设.
3、考查观察实验、提出假设能力的试题
高考中常有将许多科学家成功的探索自然的实验发现改编成的试题,如通过观察植物向光性的现象,发现植物弯曲生长的问题,经过思考提出生长的原因是植物产生生长素的假设,从而可通过实验证明该假设的正确.又如,弗来明对青霉素的早期研究过程,重点突出在科学研究过程中.发现问题之后能否提出合适的假设是至关重要的,合适的假设往往是最终结论的前提.
4、考查设计实验和完成实验能力的试题
设计实验的能力即为验证提出的假设而设计相应的实验.包括实验方法的选定、原理的设计、实验材料和设备的选择、实验装置的安排、可变因素和可控因素的预测以及实验结果的预测等.完成实验能力是指在准确把握设计思想的基础上,正确使用仪器设备,合理安排时间和步骤,选择合适的观察方法和记录时间的方法,消除干扰因素,减少实验误差,使实验结果客观准确.
5、全面考查实验基本知识的试题
此类实验试题同时考查了生物学基本原理、概念、实验目的、材料、操作、方法步骤等多方面知识,或者对实验现象的观察分析、实验设计和结果预测等多方面综合运用.生物实验的考查形式已不再是重复课本的实验步骤,近几年高考几乎找不到课本实验的简单重复.它们与生产、生活实际相联系,但又属于实验基本知识.能全面考查学生掌握实验基本知识的情况.
三、难点知识剖析
（一）、生物高考实验设计基本题型
1、续写实验步骤的题型
这类题目的题干中已经提供了比较多的信息,基本上划定了答题的模式,目的明确,前面的方法步骤等信息已为续答作了铺垫,只要明确题目中的实验变量和反应变量,然后设计对照组,再根据有关原理分析,一般就能比较正确地写出答案.
2、评价和纠正给定的实验步骤的题型
试题中既有合理成分,又有不合理成分,干扰因素较多,要求在吸取原有设计的合理成分的基础上,提出自己的实验设计思路.这表面上是考查对实验设计的分析与评价能力,实质上是全面检测设计生物学实验方案的能力,同时还考查考生的科学态度和科学精神方面的水准.
3、独立设计实验方案的题型
这类题型是与研究性学习相配套的,要求学生要具有严谨的科学态度,对实验过程有所体验,考查的过程性要求主要体现在课题的选择及理由阐述、研究方法的理解和运用、研究成果的类型选择等.题目有一定的开放性,便于考生发挥个性特长.
（二）、生物实验设计题应对策略
1、生物高考实验设计的三种题型虽然在形式上有一定的差异,但在答题中却有共同点,先要认真研究课题,找出其中的实验变量和反应变量,其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段,最后再选择适宜的实验材料,在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤.在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制.
2、重视课本实验的复习.考试说明明确提出了,要求“理解所学实验的实验内容,包括实验原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技术”.这一要求,在2003年高考中也得到了体现,如第33题,考查的就是对课本实验的理解.
3、挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素.生物学的每一个知识结论都是在观察、实验的基础上得出的,都包含培养实验能力的基点,在平时的复习中要注意多挖掘知识结论中所蕴含的科学思想和方法.例：生长素的发现过程中,涉及生长素产生的部位、感光的部位、反应的部位、运输的方向等.这些都可以思考如何设计实验来证明.
4、要注意考试大钢中提出要“理解探索性实验的一般方法：能够制订课题研究的初步计划”的要求,高考实验命题中也出现了从验证向探究变化的趋势,因此,要认真思考和完成教材中有关研究性学习的内容,切实提高自身进行探究研究的能力.

测量实习报告总结（九）:

环境监测站的实习小结怎么写
我在环境监测站实习过一个月的时间,马上要交实习小结,我需要帮助.

老板,我的工资怎么算,我中午吃饭钱您一直没付过.我来回的车费比较贵,这一个月的车票钱您看能不能处理.还有您要注重身体,污染,有毒的事情就交给我们傻乎乎的实习生做.那天,突发的污染事件加班两个小时,您说多给20块,其实您没给.
开个玩笑.
你说你也没分给,就不给你写详细的了.
表扬老板和环境监测站还有可能带过你实习的,教过你知识的那些工程师.70字
然后说说你学过什么仪器,什么方法,gcms,分光光度计,有机的,无机的,前处理,分析,做报告之类的.600字
谈谈你对实习工作整体的印象,谈谈你对工作方式的建议.200字.
差不多1000了,对付对付交吧.

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