教育问题(共9篇)

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教育问题（一）:

家庭教育问题属于教育现象或教育问题吗?

　　其实,这个问题应该首先谈谈教育本身的问题,也就是什么是教育的问题?
　　首先建议百度“教育”我们来详细探讨一下：
　　1、百科名片中介绍：
　　教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程,也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节,主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程.广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动,都是教育.狭义的教育,主要指学校教育,其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动.类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等.
　　2、层次提升中说：
　　一般地,教育的环境可以分为：家庭环境、学校环境、社会环境.
　　教育的目标可以理解为,自谋求个人的生存技能开始,到谋求国家利益、民族利益、人类命运持续科学化、幸福安全的高科技,用以造福人类,没有止境!
　　科学的教育是立体的,它分为4个层面：学校教育、家庭教育、社会教育和自我教育.
　　学校教育：指对学生智商（IQ）的提高为目的教育行为.
　　家庭教育：指对学生情商（EQ）的提高为目的教育行为.
　　社会教育：指对学生德商（MQ）的提高为目的教育行为.
　　自我教育：个人以提升个人综合素质为目的的教育行为.
　　四个层面相互交融、重叠和互补,形成了完整的教育体系.
　　狭义的教材就是教科书.教科书是一个课程的核心教学材料.
　　教育是指在一定的社会条件下,依据社会的需要,有组织,有目的,有计划地对受教育者进行系统的教育和训练,开发其体力和智力的活动.
　　3、以我个人在生活中与孩子以及家长的交流反馈,以及看名人的著述立说,当然看得还不够多,站在一个中国人的立场上看,对各种理论最终的阐述,在中国我们还是以
　　“教育”的溯源及内涵　1．汉语“教育”一词的溯源
　　《说文解字》的解释,“教,上所施,下所效也”；“育,养子使作善也”.最为贴切!
　　4、总结：
　　最应该指出的就是中国老祖宗在造字时就已经把字的本意说清楚了,既然“教,上所施,下所效也”,也就是说上行下效,突出的是模仿,我们之所以都说父母是第一任老师,孩子学的第一人当然是其父母吗!“育,养子使作善也”.养子当然主持人应该是父母,是父母的事,就不应该搬到学堂里.学子当然对应老师关系.游子当然对应出行人,也得对应父母,因为我们都是父母的孩子,老师只能是爱称.
　　我建议暂时别提倡用现象或者问题来解释,而用本能最贴切,不管用啥来表示,结果是啥,最终承担教育孩子的一切结果的是父母亲.好坏的结果,父母讲无条件接受.
　　《弟子规》也讲：身有伤,贻亲忧；德有伤,贻亲羞.看在这个结果上,我们也应该重视孩子教育,而不是光在理论上争个高低对错,因为对错在最终结果面前,毫无价值!
　　4、建议：
　　至于那些外国的舶来品,我建议当参考参考,实际作用最好用哪国来的用在哪国,咱光用点好的就行了,中国字,2500年的精华,至今未变,一直传承的原因不仅是最能解释中国人,您说呢?

教育问题（二）:

目前,我国教育还存在哪些主要问题

中国社会和舆论大都认为,中国教育目前最主要的问题是公平问题和均衡问题.这不,总理的政府工作报告上都写的很清楚嘛.但是,我认为,公平问题和均衡问题是伪问题和现实价值比较小的问题,真正的大的问题,中国教育从来没有正视和认真对待过.
公平问题和均衡发展问题表面看,迎合了社会舆论,其实是对中国教育没有进行深入的调查和科学的分析.首先,中国教育存在均衡发展和公平的问题,但是,在中国,公立教育基本上能够保证中国孩子受到教育的机会,不过是质量的好坏而已.其次,质量差距的问题是在任何一个国家必然存在的现实,地域和经济状况会制约某些学生受更好的教育的机会,也就是说,所谓均衡发展,绝对的均衡是不存在的.有人说,正是因为不均衡,才在讲均衡,有什么不应该讲?应该看到,市场永远会对教育形成作用,优质的教育资源始终会倾向市场需要的地方.过分讲均衡,其实是在随声附和,哗众取宠,把真正的问题放在一边.
中国教育最严重的问题是,缺乏基本的人文主义和理想精神.为什么缺乏?因为中国教育行政的人正在做的不是教书育人,而是在很严重的贪污腐化——一个正在敛财或者希望敛财的行政部门,它能够做出一些什么?所以,只要稍微理性一点,清醒一点,就知道,中国教育不可能成为一种优质的教育.但是,中国教育从来没有真正的把这样的问题放在眼里,作为一个教书育人的部门,他们却把最基本的正义和理性放在一边,把丑陋的现实和问题放在一边,置之不理,却埋头搞未来十几年的发展纲要,这是多么可笑的思维和思路.
问题太多的话,只能闲谈一些了.经济发展到一定水平,许多国家对于中小学生的早餐中餐给予无偿提供,有的还保证多少学生配备一个营养师.日本就非常务实地通过牛奶提高民族的身体素质.中国的发展水平可能还没有达到无偿提供的程度,但我们的教育行政当局可以下去看看,除了大学的伙食基本合理外,中国中小学食堂对于中国学生是长期的盘剥,而且越在农村越厉害.只可惜我们的行政当局主要是“管大事”的,学生吃饭的“小事”简直不值一提.想想看,公立学校明目张胆剥削学生,除了饥饿其身体外,更主要的是让孩子们从小起,就习惯这种毫无理性的剥削,或者对社会种下冷漠甚至厌恶的种子.剥削学生,这样的公立学校你在世界上能够找到多少?但中国遍地都是.
腾讯网在报道南科大自主招生时谈到,“在美国很多州,注册一所大学和注册公司一样容易.例如在夏威夷,要得到州政府颁发的“资质证明”,只要花27.5美元通过夏威夷州政府的网站就可以获得”,谁说大学只能政府办,文凭学位要教育部同意才能授予呢?世界上象中国一样把教育管理的那么死可谓绝无仅有.中国大学的问题除了水平不高外,更突出的是官本位和造假等恶劣风气.我们该说,是中国发展水平使得教育只能达到这个样子,还是说,官本位,行政化等现象压制甚至阻碍了中国教育的自然发展呢?
中国教育经常谈减负,谈了最少二十年,这个问题倒是越演越烈.这时候管大事的教育行政当局却从来没有正面回应过民众和媒体了.这个几十年的问题症结在哪?拿小学二年级语文课本来说,中国小学课本一般在30篇以上,许多还要背诵,日本呢?说出来可能无法相信,七篇左右.日本的教育质量应该是不容否认的吧?起码是比中国要高吧?可日本人读书怎么这么懒散随便呢?而且没那么多考试,教师们便也没那么多竞争,自然应试教育的成分就很少了.你说是中国教育部门让中国孩子读傻了,还是日本教育部门让日本孩子玩聪明了?中国课程教材的繁难杂世界罕见,你说这是中国式的聪明还是中国式的愚蠢呢?
以前老说清朝官员不睁眼看世界,现在是我们许多官员睁眼也不看世界,看了,好像也是白看,怪现状还是怪现状.这是什么原因呢?也许是我们这个社会都见怪不怪了吧?

教育问题（三）:

大家同感的教育问题 作文

在这个越来越模糊的社会中，人才渐渐被淹没，每个所谓的集体中都勾心斗角，尔虞我诈，相信这点凡是中国读书的学生们都深有体会吧。

所谓“教育”，顾名思义就是“教”和“育”，是言传身教和育出英才，绝非填鸭式死板教育。最令所有学生痛恨的就是这填鸭式教育居然被老师与家长大力弘扬，还要将这种“传统”代代相传！填鸭，就是把鸭子给抓到笼子里，不管这只鸭子怎么挣扎，都要给它塞进去许多饲料。想想这是多么可悲的事啊，并且填鸭式教育出来的“鸭子”更肥，绝对受市场推崇，却失去了本身的“野性”。很多家长喜欢拿自己成绩好的孩子来炫耀，这种行为在我们的生活中变成了一种常态，成绩好的孩子得拿出来“晒晒”。而你们知道吗，这些家长就在这个过程中无形的将自己的孩子变成了自己炫耀的资本。相信同学们有个深切的体会——每次出去和父母去参加什么集体活动的时候，必须得拿出来一点小“资本”，不然会遭到其他大人的“冷对”。成绩好的人不一定脑子聪明，成绩差的人也不一定学习勤奋。记得有一则小新闻，武汉的孩子拍了一个小型电影。讲的是一个班里竞选班长，有3个孩子，3个孩子有各自不同的家庭背景。第一个直接被淘汰了，原因是家庭背景不好，没有能撑腰的父母。另外2个就开始斗争了，上演了这样一幕——父亲是百万富翁的那个孩子，1人一盒糖，并且讲好话给同学们听，为自己拉选票。另一个孩子就不得了了，他爸爸是副省长，通过讨好老师，并组织同学出游，拉到了更多的选票。借用下周立波的台词“大吃小，是实力；小吃大，是智力；大小通吃，是权利！”。这个电影在华尔街引起了轰动，外国政治家都佩服不已，一个政治家说“这简直是一部政治纷争的代表作啊！”这就是一个事实，是每个集体中发生的很正常不过的事。而单纯的外国人可能死也不会理解吧。

令中国人伤心的事还不止这些，北大，清华，这两个教育最伟大的工程居然成了美国培养人才的基地。据统计，有百分之七十的从重点大学毕业的学生都会去为美国科技事业“贡献一份力”。天啊，相信每个人的父母都是想让孩子去外国的吧，或许是中国没有给生活在这里的人们以安全感，以至于考上个好大学就往外国跑得局面。以前中国是文物流失第一大国，现在是人才流失第一大国！那么多小时候被称为未来中国的花朵，现在得改称为未来美国的花朵了吧。美国发达还真要靠中国了，这么多人才，得为美国做出多少贡献啊。

我发的文章是警醒中国人，不要再麻木啦，为祖国一人出一份力，中国就是世界上最伟大的民族，就能昂首于世界民族之林了！看过文章的朋友希望能醒悟，这篇文章不止是教育问题了，诸多社会问题也与教育问题联系到了一起，忠心希望中国能早日强大，是强大啊！

教育问题（四）:

近年来随着社会的发展,教育问题正在引起越来越多的人关注.究竟什么样的教育才是好的教育?对此不同的...
近年来随着社会的发展,教育问题正在引起越来越多的人关注.究竟什么样的教育才是好的教育?对此不同的人有不同的看法.用英语写一篇短文陈述你的看法.急.

既培养出的人才能够有强烈的爱国主义和民本思想,又有鲜明的个性特征和谋生工作技能的教育理念和体制、机制.

教育问题（五）:

你认为当前语文教育中存在哪些问题或弊端,

一、学生缺乏学习的主动性、积极性.
时代不同,学生的学习观念不同.现在上学不是唯一的出路,再加上学生在家都是娇生惯养,怕吃苦,不够重视学习.因此,很多学生在课堂上比较懈怠,缺乏学习的主动性和积极性,缺乏学习兴趣.
二、学生过度依赖资料,没有良好的学习习惯.
新课改下的课堂,要求学生要积极参与课堂,可很多学生没有良好的学习习惯,课堂上无法与老师配合.或者过度依赖资料,抱着资料上课,回答老师的问题,照着资料念,这样的课堂失去了意义.
三、以教师为中心的“填鸭式”的教学模式不能满足素质教育的要求.
语文教学中一直存在的一个现象就是:以教师为中心,教师通过课本、板书和多媒体等教学手段给学生传递知识,而学生要做的就是在下面记笔记,接受教师传递的知识.这样下去,学生就习惯了老师把一切都做好,“学生的思维习惯了顺从接受,渐渐对变化和发展产生抵制,不肯接受新事物、新知识;自己也忘记了是一个有着独立思想的活生生的人.语文是极其灵活的一门学科,只要理解了文章中作者想要表达的意思,学生就可以自己组织语言来表达出来,也是正确的答案.搞好初中语文教育应采取的措施 1.调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣.如果学生对于学习语文不感兴趣,那么他们就会对语文的学习、阅读等产生抵触心理,这样,就算语文教师再努力地教学,也无济于事,因为学习的主体根本不想接受语文方面的知识,更谈不上提高文学素养.因此,在做好初中语文教学方面,激发学生对语文的学习热情和兴趣是最重要的也是首要的一步.兴趣是最好的老师,只有教师激发了学生对学习语文的兴趣,让学生喜欢上语文这门课程,学生才能积极主动地配合教师完成教学内容,并且学生的自主性学习和开拓性学习也会明显提高.“比如,可以让学生在课下准备自己感兴趣的话题,收集充足的相关材料,然后在课堂上向其他同学讲述、分析和评价,其他同学听完之后还可以提问.这就是一种很好的调动学生积极性的方法,而且可以很好地锻炼学生的表达、收集资料、分析问题和解决问题等方面的能力”.2.培养学生良好的学习习惯.在学生有了学习语文的兴趣后,我们应该培养学生学习语文的良好习惯,因为习惯决定一切.初中生相对于高中生来说,还没有形成自己的学习方法和习惯,这就需要教师引导其逐渐地形成学习语文的习惯.习惯的形成是长期的过程,所以语文教师在这个过程中一定要有耐心.当一个好的学习习惯形成后,就会对学生的整个学习过程产生深刻的影响.所以,教师在引导学生形成一个好的习惯后,要努力引导学生实现下一个目标,形成另一个好的习惯.比如:在开始学习语文时,在每篇课文讲解之前,让学生先预习课文,一段时间过后,学生自然就养成了自主预习课文的习惯.在这个习惯形成后,逐步地让学生在预习过后总结每段的段意,理解作者想要给读者传输的思想,以及在文中找出好词好句来积累.这样,就使得学生形成自主学习课文的习惯,而不是依靠老师来讲解,来灌输知识.语文教师在引导学生形成良好习惯的过程中,要尽量使良好的习惯不断地在更广阔的空间发展,并且时刻注意学生动态,避免不好的学习习惯形成.经过在学习的不同阶段的引导,学生的良好的学习语文的习惯就会养成.3.培养学生提问意识,鼓励学生发散性思维.学习的主体是学生,而不是教师,教师只是起着引导作用.长期的应试制度,使得我们的语文教学一直存在着“老师讲课,学生埋头做笔记”现象,学生的思维钝化.在当前实行素质教育的情况下,我们必须打破这种枯燥无味的教学方式,培养学生的提问意识.学生通过先预习课文,提出和文章相关的一系列问题,通过查阅资料和询问老师,从而解决疑难问题.这样会加深学生对知识的记忆,也有助于培养学生自主的学习.语文的学习主要靠学生积极主动地思考,对于一个问题,不同的学生对于其看法可能千差万别.语文教师在平时的教学过程中,应经常组织学生展开对问题的讨论,引导学生积极思考,培养学生的发散性思维.
不够在找我,字太多打的很累!

教育问题（六）:

谁知道现在的中国教育存在什么问题啊?【教育问题】

我觉得,现在的中国教育就是太全面暸,以后不是一定都能用到的知识,孩子们不管喜欢也好,讨厌也好,这样就不能把精力都倾注到自己喜欢的一门功课上,将来不管什么也只是懂个打概,就像木工不需要诗词歌剧一样,我认为这就是当今的中国教育面临的钜大问题.如果只学要孩子们其他只是懂个大概,而自己的爱好,倾注心血,将来就会有一门精通的技能,这样就不会有那么多的人面临下岗暸哦.你说呢?

教育问题（七）:

家庭教育工作中存在哪些问题与困难?

　　春雷教育专家认为：

父母担任子女“第一任教师”能力偏弱,家庭学习氛围不浓.有的家长认为学习就该是老师的事,忽略的了家庭教育在整个教育的主导地位,不善于积累和学习,对孩子的问题“一知半解”或“避重就轻”,使孩子感受不到家庭教育的吸引力和感染力.

亲子教育的理念没有根本形成,父母与子女“互动”不够.现阶段家庭教育中普遍存在的重孩子智力开发,轻个性、情感和良好习惯的培养；对孩子过多限制、过度保护导致许多孩子自理能力差,自主性差；因为都是独生子女,导致孩子缺乏一起交流玩耍的伙伴；有些家庭隔代抚养或请保姆照管孩子,导致家庭亲子关系生疏.

学校教育与家庭教育没有根本达成一致,相互脱节.当前学校教育和家庭教育象两条“平行线”,没有交集,各做各的,使孩子在校学习的理论、知识、道理无法以一贯之地在家庭中得到正确的应用,这种现象的形成主要取决于家长对孩子教育的忽视.

教育问题（八）:

现在国家基础教育问题；一直在想解决的方法,教育格局随着时代发展必然要发生新的变化,我家的孩子动手能力和人际交往能力很差,是个男孩子,孩子语言表达能力也很弱,现在随着社会竞争力的逐渐增大,我们的教育模式是否适应孩子在未来社会的发展,我很困惑?

几十年以来,中国的应试教育使得我们的家长潜意识里把分数看成衡量孩子的标准,孩子很累,其实家长也很累；做为家长,认同楼上的困惑；前几天看到网络比较热的人物赵长萱和脑瘫女儿的事迹,看来孩子的教育问题,家长引导是很关键的,我也关注了下孩子的教育方法,赵长萱说孩子的基础教育问题应该从改变孩子的大脑机制开始着手,但是作为一个普通的家长,我们该如何下手,赵长萱能否开个公开课,家长聚集起来交流交流.

教育问题（九）:

教育改革问题 作文

近年来，由于国家发放的政策，老师体罚学生的现象已经减少，但不知为什么，学生抵抗老师的现象却越来越多。 就拿初中生来说，学生在课堂上明目张胆的说话，睡觉，玩弄手机的现象我已见怪不怪，可令人气愤的是，多数同学在老师提醒后，只有少部分人停止，且下次仍会如此，剩下那部分则是“左耳进右耳出”，完全不把老师放在眼中，总会把老师气得火冒三丈。 遇上性格刚强一点的老师还勉强镇得住学生，要是稍微弱点的老师就没办法，只好亮出王牌“叫家长”，可每次打电话，家长总是显出一副很不耐烦的态度，说：“教育学生是你们老师的责任，我可管不了他（她）。”说完便挂上电话。 虽然，也有少数家长很在意，接到电话后便匆匆赶过来，但这毕竟只是少数。 这反映我国教育的严峻性，许多孩子的家长不重视家庭教育，只知把孩子往学校推，他（她）们倒成了“旁观者”，学校是有职责教育孩子，但事实无法避免的是，一个老师要管一个班几十个的学生，更别说有些老师还一连管了好几个班，他（她）们不是圣人，也会有分神的时候，但该做的教育，该打的电话，老师可没少做。 家长赚钱为供孩子读书的事而忙不过来这事不假，但正如鲁迅所说的：“时间就像海绵里的水，只要挤挤，总会有的。”难道时间真的就紧迫得连抽出半个小时来辅导孩子的时间也没有？即使如此，10分钟，5分钟的时间抽出来也是有其作用的，学校教育和家庭教育是塑造孩子的两双手，却一不可，家长们，请别再当“旁观者”了。

广东茂名电白县电白县水东镇东城中学初二:豪

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