如何学习唱歌(共10篇)

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如何学习唱歌（一）:

教你学唱歌 这个短语是不是有语病
学字似乎重复了.“教你唱歌”不就可以表达同样的意思了吗?

不一样,让人听着的语气不一样,【如何学习唱歌】

如何学习唱歌（二）:

人在唱歌时是如何发声（物理知识）
人在唱歌时是如何发声,不是要学唱歌技巧,是物理的.

声音产生需要有振动体、媒介＜空气及其它＞和听声音耳膜.当物体被打击而产生振动
时,促使媒介产生了波纹,叫音波.这种音波由媒介传入人的耳膜成为声音.一个发音
体在振动发音时,它除了能发出一基音外,还能同时发出一些微小的泛音.例如：a弦振
动率是400,当它的微波传到某一个每秒振动440次的物体时,这一物体受到振动的影响
,才会引起共振,产生共鸣.
人体共鸣形成的过程是,从歌唱发声到利用人体内很多可以产生共鸣的空间,使气息冲
击声带而出现了基音.这个基音虽然很微弱,但是它一进入人体固有的共鸣空间之后,
就产生了不同形式的声波共振,于是出现优美、悦耳的歌声来. 发声原理.至于声带振动是主动的还是被动的观点,目前学术界上有两种学说：（1）空气动力学说（或肌张力学说）.这是1959年凡登白（Vamden Beng）在古典肌弹力学说发展完善出来的.这种观点认为声带的振动是被动的,吸气时声带把声门吹开,呼气时声门关闭,气流冲击使声带振动,产生声波并发出声音；（2）神经时值学说,又叫肌阵挛学说,这是法国著名发声生理学家于松1950年提出的.于松认为：“声门的闭合是依靠喉返神经而实现的,声门打开,是由该神经的冲动频率,决定喉头发声的频率.”这一学说轰动当时的世界喉科界.

如何学习唱歌（三）:

我怎么学会唱歌的作文800

我学会了唱歌
　　姐姐唱歌唱得很好,我打心里喜欢唱歌.今天姐姐刚好休息礼拜天,我就跑到姐姐面前问：“姐姐,你教我唱歌好吗?”姐姐说：“行!”我们开始唱歌啦.姐姐唱一句,我也跟着唱一句.姐姐说我唱得很难听.后来,姐姐说：“你别唱了,我给你唱,你先听听吧!”我说：“啊!”姐姐就给我唱了起来,姐姐唱得正好听呀!我问姐姐：“你怎麽唱的这麽好听?”姐姐说：“你要用心去唱,才会唱的好听呀!明白呀不明白?”我点了点头.
　　由于我和姐姐约定好了——她的教我唱歌,所以只要她一有空就教我唱歌.最初教我唱的歌是《世上只有妈妈好》我记得那天,我正在家里唱着,妈妈从地里回来啦,她在院子里喊叫：“这是谁在唱歌?唱得这么好听!”我一听兴奋地冲出家门,“我成功啦!”“我成功啦!”妈妈见我就笑：“你不是不会唱嘛?还咋唱这好听?”我对妈妈做了个鬼脸,“我不告诉你!”
　　后来我还学会了《擦玻璃》《小小少年》《冬不拉》等歌伴舞,这些都得归功于我那会唱歌的姐姐.
　　我跟着姐姐不仅学会了很多歌,而且还学会了跳舞.现在我既是我班的文艺委员,又是学校舞蹈队的成员呢!
　　真高兴,我从学唱歌中懂了点东西——就是不管做什么事情,都要认真地去做,不能半途而废,要用心去做.
　　我最喜欢的事就是唱歌.因为优美的歌声会把我吸引住,我会深深的陶醉在其中.

如何学习唱歌（四）:

学唱歌 作文

我是一位常立志而不立长志的的人。有时看到别人画的那栩栩如生的画，自己便情不自禁的学了起来，但永不能和他人一样好；有时看到别人那轻纱如烟翩翩起舞的舞蹈，自己便也学起那好看的舞蹈，但自己那笨拙的身体就像一只小笨熊 ，身体摇摇晃晃的站也站不稳；有时看到别人那铿锵有力的毛笔字，自己便也咬咬牙关、自不量力的学了起来，但最终以失败告终 ，毛笔字不但学了个“四不像”，纸倒用的是不计其数。

通过这几次的学习，我已经是心灰意冷了。整天无精打采、闷闷不乐的。心里想到了这样的一句话：“人像苹果一样，生下来时都被馋嘴的上帝大咬一口。但上帝不会把你咬完的，那为什么我是这样笨的一个人。难道我被上帝咬完？”

正如某人所说的：“上帝关上你的一扇门，就会为你打开一扇窗。” 正当我思考我为什么这样笨时，音箱里传出一声声美妙的歌声，叫《新贵妃醉酒》。我心里一股油然而生的念头出现了。对了！就是学唱歌。虽然这首歌是两种声音，但却是一个人唱。这个人就是李玉刚。听过李玉刚这优美而令人难以捉摸的歌声。我便信心再起，开始学唱歌。

我本来就是一个笨人。开始学唱歌了。我是夜以继日、曲不离口，不管在什么场合、什么地点我都唱着这首《新贵妃醉酒》。但是唱出来的都是“噪音”，犹如“鬼哭狼嚎”，令人痛苦不堪，简直就是“人间地狱”啊！

有一天我对妈妈唱着我最近勤学苦练的歌曲。正当我全神贯注的演唱时，只见妈妈眉头一皱，连连摇头。我问：“怎么了？”妈妈说：“五音不准、用心太少。”我不信。妈妈便唱了一曲，听完以后我不禁连连赞叹。妈妈唱歌时好像风吹树叶，有一股大自然的味道。在妈妈的歌声中我犹如一只蝴蝶，在森林里翩翩 起舞。

妈妈告诉我唱歌要用心唱，这样才会有真情实感。通过妈妈的教导，加上我的勤学苦练，我的歌逐渐优秀起来。终有一日我一定会响遏行云、余音绕梁的！

作文库

如何学习唱歌（五）:

学唱歌是很有趣的用英文怎么说

It is very interesting to learn singing
或者Learning singing is very interesting

如何学习唱歌（六）:

1.下列这则故事给你一怎样的启示?2.薛谭身上有无可取之处?如果有,是什么?（要精辟）
薛谭向秦青学习唱歌,还没有学完秦青的技艺,就以为学尽了,于是就告辞回家.秦青没有劝阻他,在城外大道旁给他饯行,秦青打着拍节,高唱悲歌.歌声振动了林木,那音响止住了行云.薛谭于是向秦青道歉,要求回来继续学习.从此以后,他一辈子也不敢再说要回家.

学无止境 不可半途而废 有 无所顾忌 没有被束缚住

如何学习唱歌（七）:

学唱歌给我的启示 作文

学唱歌给我的启示

前些天，妈妈为了调一调我的嗓子，也为了让我有唱歌艺术，给我报了一个歌唱班。

其实，我早就想报这个班了，这次妈妈随了我的心意，我不但很高兴，而且还很感谢妈妈。

第一节课，老师弹琴，教我们唱了一个字组成的音，老师还告诉我们唱歌的时候，不要用嗓子唱，是要顶着小腹发出的声唱的，这样唱出的歌既好听，又不会把嗓子唱坏。我和我的同学是一起学的，我们俩试了几次，感觉却很难受，就好像憋不出来气，把我们的肚子憋的生疼。老师告诉我们，开始都是这样，多练几次就适应了，于是我们又继续上课。不过，第一节可确实没什么基础，所以又只好硬着头皮上了下去。就这样，一节课终于结束了。但是我没有在回家后就休息了，而是巩固老师在课上教我们的音，练了几次后，我的基础有了提高，我很高兴，但是我没有骄傲，而是继续练习。

在第二节课，老师教了我们一首歌，叫做《只怕不抵抗》，我们学的很起劲，老师也教的很认真，我们俩学的还行，比第一节可有了明显的进步，老师在第二节课又教了我们在唱歌时的一些方法，使我们的唱歌水平提高了。

经过这次学唱歌让我知道，把一件事做好，并不是那么容易，可是如果你付出了很多的努力，你就可以得到梦寐以求的结果。

如何学习唱歌（八）:

小学音乐教案

钟声叮叮当》：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,小结：鼓励与表扬,指出不足之处.
第二课时
教学内容：1、欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
2、欣赏乐曲《灵隐钟声》
3、编创与活动：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
4、选用内容：学习用竖笛演奏自己的歌
教学目标：
一、引导学生聆听《维也纳的音乐钟》,感受乐曲夸张而富于童话色彩,又有轻松和滑稽气氛,深受人们的喜爱
二、引导学生聆听电子琴独奏曲《灵隐钟声》感受形象鲜明的电子琴独奏曲.作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力,并能参与进行即兴表演.
三、引导学生学习用1、2、3、5、6六个音编自己的歌、与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动.
四、通过乐器演奏自己的歌,增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：器乐小练习.(结合学唱歌曲进行练习)
二：新课学习：
1：欣赏乐曲《维也纳的音乐钟》
1）初听,（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）.
2）谈谈所听内容；介绍《维也纳的音乐钟》设问：你能否听到钟摆的滴答声?
学生讨论：出示：ⅰ5 3 5 ⅰ 0 5 │ⅰ5 3 5 ⅰ│唱一唱主题曲调
设问：A、主题曲调出现了几次? B、你能想象宫里的情景吗?
3）复听全曲,师生交流
4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动.每当主题曲调出现时,边哼唱,宾合着音乐拍手或做动作
2：聆听《灵隐钟声》
1）导入：你们去过寺庙吗?（学生说说庙里的情景）
师：你们听到过庙里的钟声吗?请你用声音模仿一下（学生自由模仿）介绍杭州灵隐寺
2）放录音,学生听引子部分——钟声（师：这是真的寺庙里的钟声吗?）学生讨论
3）看书上谱例学生哼唱（再次聆听乐曲主题音乐,学生边看谱例边听边哼唱,边思考听了这曲调,想象这是哪里的场景?师：在寺庙里除了听到钟声,还有什么声音?你觉得如何加上木鱼伴奏呢?练习用弹舌模仿木鱼声（随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏）
4）欣赏全曲,学生自由用动作表示自己对音乐的理解
5）小结：这是中国佛教音乐中的钟声,很有特征,特别是除夕和新春第一天的钟声,有很多人前往聆听
3：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌
出示：3/4 Χ — X│X — X│X X X│X— 0║学生拍打节奏
学生分组试编——展示——修改——唱——用竖笛演奏（加即兴表演）课堂小结：
第三课时
教学内容：1、学唱歌曲《美丽的黄昏》
2、表演歌曲《美丽的黄昏》
3、音乐唱名学习.唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动
5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《美丽的黄昏》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品,有感情地唱好《美丽的黄昏》.要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生体验歌曲优美抒情的三拍子旋律.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、复习七个唱名,唱准 4、7、1音高,并进行实践创作活动,能用七个唱名组成简单旋律.
四、通过乐器学习歌曲《美丽的黄昏》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱——二声部合唱
3：器乐小练习.(结合学唱歌曲进行练习)
二、新课学习：表演《美丽黄昏》
1、导入：黄昏的晚霞美吗?请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢?
2、听录音——学生谈感受——听音乐,学生说说是几拍子的?——放音乐——学生试拍——师生随着音乐一起拍打
3、引导学生用动作即兴表演（放音乐,学生自由做动作）
4、跟着录音轻唱（连唱,注意及时、敏捷地换气——能够不同的速度演唱这首歌；）
5、说说表现的意境和情绪有什么不同?（分组讨论）
速度 表达的情绪
稍快 轻松、愉快
中速 宁静、美妙
稍慢 低沉、压抑
6、轮唱（聆听录音学生感受——将学生分成二组,甲组先开始唱,唱至2时,乙组从头开始唱——教师指挥,学生轻唱,要求学生既能听到自己的声部又能听到另外一个声部的歌声——为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做——有感情地进行三部轮唱,注意三拍子的韵律）
7、学唱歌谱——学生用竖笛演奏A、重点唱一唱第一乐句前六小节,并画图形谱
1）学生画出第二乐句的图形谱
2）连起来唱——进行轮唱
8、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏
分组尝试——分组展示——学生评价
用竖笛和三角铁伴奏,学生自由表演.
第八课 爱鸟（三课时）
第一课时
教学内容：1、学唱歌曲《一只鸟仔》
2、表演歌曲《一只鸟仔》
3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《一只鸟仔》,引导学生认真仔细地聆听素材统一,形象完美的音乐作品,有感情地唱好《一只鸟仔》.要求学生用亲切、跳跃的声音演唱歌曲；引导学生表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、通过乐器学习歌曲《一只鸟仔》,并用打击乐器为歌曲伴奏.增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：竖笛小练习.(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行).
二：新课学习：
1、初听歌曲《一只鸟仔》,听后说说,这首歌曲给你怎样的感受?（听后学生自由说）
再听歌曲,引导学生发现,在这首台湾民歌中出现了许多衬词和象声词,使得这首歌曲听起来更加与众不同.
2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）
1）教师慢速弹琴,学生轻声跟唱（二遍）（唱谱是不加下滑音记号,注意八分休止符）
找出难唱的地方重点练唱
2）竖笛演奏《一只鸟仔》旋律
3）读一读歌词（重点读象声词,模仿出鸟的叫声）
4）轻轻地跟着范唱录音唱（二遍）
重点练唱：
2 3 │ 2 3 2 1 │2 0 5 5 │2 0 0│
透 早 起来（伊嘟）拐 一 下 拐
2 5 6 │ 5 0 0 │
哮 啁 啁
注意：唱出下滑音,且要唱得自然、唱好衬词和象声词,把歌曲生动有趣的爱鸟心情表演出来、在四分休止符“0”用 ⅩⅩ 拍手
3、识儿童玩鸟行为图
出示四幅儿童玩鸟行为图,请学生说说哪一些行为是对的?哪一些行为是错的?为什么?
作为少先队员我们应该怎样做（增强学生护鸟、爱鸟的环保意识）
4、表演
分小组自己按照乐谱练习——分角色演唱和伴奏——展示——集体分角色演唱和伴奏
小结：鼓励与表扬,指出不足之处.

第二课时
教学内容：1、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
2、表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、音乐游戏：曲调接龙
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》,引导学生认真仔细地聆听音乐作品.音乐旋律婉转、流畅、动听,歌词形象生动,作品充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心.
二、引导学生学习创编情景与动作进行表演,学习在情景中用动作来表现体验自己的情感,
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小乌鸦爱妈妈》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力.
四、引导学生通过听辨、曲调接龙等游戏形式,进行师生互动互动交流参加音乐实践活动.,提高音乐基础能力与即兴创作水平.
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室,（要求自创,有较规范动作要求.主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）.
2：复习前课内容：表演及唱.
3：竖笛小练习.(结合学唱歌曲演奏进行练习)
4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行).
二：新课学习：
1、导入新课：（放伴奏音乐,同学戴着小鸟头饰飞入教室）
教师谈话后（放录音范唱）问题：歌曲中讲了一个什么故事?你准备给歌曲取个什么歌名?生：答
⒉、出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边,学生轻轻跟着录音哼唱
师：这首歌曲的节奏有什么特点?这组节奏型共出现了几次
ⅩⅩ ⅩⅩ ∣Ⅹ Ⅹ ∣Ⅹ—∣Ⅹ—∣读——拍——唱——吹（竖笛）——交流,一起唱
3、指导学生随着音乐读歌词（有感情地朗读歌词,细细体会小乌鸦是如何爱妈妈的.
4、学唱歌词
1）模唱—讲解连音线的唱法——区分 5—3与 5—2 音唱准——有感情地轻声唱歌
2）表演（完整地唱一边）分组讨论该如何表演?可以加入打击乐器与竖笛伴奏——展示
三、听辨活动
比一比谁的耳朵最灵（听一听曲调的色块中,老师弹奏的是哪一组音?）
教师弹奏两边,学生听辨——连起来唱一唱——听辨快的同学给予表扬
四、曲调接龙
1、复习学过的 1、2、3、5、6一起唱一唱
2、将范作唱一唱,让学生找出接龙的特点（即第二个曲调的开始一个音与第一个曲调的最后一个因是同一个音,曲调与曲调的衔接要按节奏衔接,不能脱节）
3、小组即兴接龙（师生接龙.开火车接龙,比一比哪个小朋友接的最好、最快.

如何学习唱歌（九）:

小青蛙学唱歌 作文

有一只小青蛙，他长着一双水灵灵的大眼睛，一张宽宽的嘴吧，还披着一身华丽的绿衣裳，真漂亮。
这只小青蛙整天都在池塘边唱歌，可是他唱的歌一点儿也不好听，反而吵得大家不得安宁。一天，他又在自鸣得意地唱：“哇哇哇，我是一只小青蛙。”引来了邻居们的抗议，虾米伯伯说：“吵死了，我在劳动时，听到你的歌，我都烦得不想做事了！”隔壁的鲤鱼姐姐插过了话：“每天晚上，你一唱歌就吵得我觉也睡不着，明天还怎么有精神上学？”“你唱歌也行，但总得唱好点儿吧！”蜻蜓阿姨嚷着说……小青蛙听了很是伤心，很受打击，他决定去拜师学艺。小青蛙走在路上，他想：“到底找谁做我的师傅呢？”就在这时，他听到了歌唱家百灵鸟美妙的歌声响遍森林。于是他决定拜百灵鸟为师。百灵鸟笑笑说：“好吧，可是你要刻苦练习才能练出好歌喉。”小青蛙点点头：“无论有多苦我都愿意练习！”小青蛙按照百灵鸟的话去做，无论刮风下雨他都坚持练习唱歌，他对着大树唱，对着小溪唱……两个月后，百灵鸟对小青蛙说：“我把我唱歌的技巧都教给你了，你现在能唱出像我一样美妙的歌声了。”小青蛙非常高兴，他向百灵鸟告别，蹦蹦跳跳地走了。回去后，小青蛙愉快地唱起他新编的歌：“呱呱呱，我是快乐的小青蛙。”大家都竖起耳朵听这美妙的歌声。从此以后以前那些愁眉苦脸的邻居都笑逐颜开了，小青蛙的歌声给大家带来了快乐！

如何学习唱歌（十）:

小青蛙学唱歌 作文

小青蛙和百灵鸟是邻居。小青蛙每天早晨一睁眼，就会听到百鸟在枝头唱着婉转动听的歌。它听妈妈讲，百灵鸟可了不起啦，是森林里最受欢迎的歌星，拥有无数的粉丝。

小青蛙羡慕极了，也想拥有这样一副好嗓子，便请求百灵鸟教它唱歌。百灵鸟对它说：“可以呀！不过，学唱歌需要坚强的毅力和持久的恒心，你有吗？”小青蛙点点头说：“我当然有啦！”

第二天天刚蒙蒙亮，青蛙妈妈便叫醒小青蛙，对它说：“今天你可要起早呀。你昨天刚刚答应百灵鸟学唱歌！可不要食言哟”小青蛙对妈妈说：“今天才是第一天，起晚点没事儿！明天再去学唱歌也不晚呀！”说完又呼呼大睡起来，早把学唱歌的事儿抛到了九霄云外。妈妈拿它没办法，只好出去给小青蛙找吃的去了。这天，小青蛙没去学唱歌。

第三天．是小猪的生日。小青蛙带着礼物高高兴兴地去参加小猪的生日派对，没去学唱歌。

第四天，是感恩节。小青蛙去逛集市给家人购买感恩节的礼物。回到家里已经很晚了，没去学唱歌。

第五天，是第四届小动物运动会，小青蛙参加了“蛙泳”比赛，没去学唱歌。

第六天，小鸡约它到游乐园玩，一天时光很快过去，小青蛙没去学唱歌。

……。

就这样，日复一日，年复一年，小青蛙每天都有新的借口，将学唱歌的事儿一个劲儿地往后推，至今也没练成像百灵鸟一样的好嗓子，唱起歌来仍是难听的“呱呱”声。

三年级:樊星瑶

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