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爱心教育(共10篇)

来源:热门阅读 时间:2018-10-23 点击: 推荐访问:爱心教育案例 爱心教育学生

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爱心教育(一):

对学生进行爱心教育有何生活意义和教育意义?这是论述题目,请求各位帮忙

首先,可以让学生从小就对生活充满爱,热爱生活,学会关爱他人,乐于助人.其次,进行爱心教育也能让学生懂得感恩.【爱心教育】

爱心教育(二):

《爱心与教育》读后感(一)

[《爱心与教育》读后感(一)]

《爱心与教育》读后感(一)
周末两天读了李镇西老师的《爱心与教育》,该书描述的是李老师与中学生们的成长故事,但是书中的一个个感人故事依然深深的打动着我,《爱心与教育》读后感(一).作为一个年轻的班主任,
读了《爱心与教育》后,那真实的文字不断冲撞我的灵魂.尤其是对后进生漫长而艰难的转化,李老师那份对学生的博爱之心,关切之情给了我极大的震撼.后进生万同,他用关爱和平等一直激励着这个孩子一步步的健康成长,三年的初中生活记录着他们彼此的宽容和信赖,我读懂了师爱是发自内心的真诚.阅读中,不断地问自己:如果万同是我的学生,我会怎么做?我相信我也是一个有爱心的老师,我也会如李老师一样耐心细致地找他谈心,给他讲道理,但我会容忍他太多的反复吗?我想不会,我会难过,会愤恨,会觉得万同是不可教育的学生,我自己已经尽了力,我会用“教育不是万能的”来安慰自己.
在七年的班主任工作实践中,我深刻体会到,要想成为一名优秀班主任,必须热爱后进生(爱优等生可以说是所有教师先天具备的),掌握一定的教育教学理论,不断探索研究新的后进生转化方法,卓有成效地完成教书育人的任务,读后感《《爱心与教育》读后感(一)》.对待后进生,应该牢记陶先生的谆谆告诫:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你的骂声中有爱因斯坦!”我总有这样的平凡信念:不管班里的学生多么后进,不管教育后进生多么困难,既入我班,我即负责,每一个孩子我都不抛弃,也不允许他们自我放弃.我只期望能够尽我的努力,去引导我的每一个学生在道德上都向更好的方向发展,哪怕是一点点的进步.我一直为梦想成为一名优秀的班主任而努力工作.回想着班主任生涯的点点滴滴和充实的生活,我无怨无悔!
苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子.”作为教师,千万不能因为他(她)是后进生而放弃对他(她)的培养与转化,要尊重学生的人格,要关怀学生的精神成长.在面对后进生时光有爱还不够,还需要有智慧的爱,用智慧去唤醒他们心灵深处的良知,激发他们“想做好人的愿望”.遇问题时要多想“怎么办”,而不是“为什么”,与后进生们一起编织“不抛弃,不放弃”的故事.
我坦言:我在学李镇西,但不做李镇西,因为我和学生在编属于我们的故事.

  〔《爱心与教育》读后感(一)〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

爱心教育(三):

以爱心教育为主题的500-600字作文,【爱心教育】

让世界充满爱
在综艺大观里记者问了一些同学这样的一个问题:“你对同学最赞赏的品质是什么?”结果“助人为乐”排在第一位.然而,不少同学在回答:“别人碰上麻烦时,你该怎么办?”的时候,却是“悄悄走开”.这个现象值得我们深思.可我想,既然我们都希望得到别人的帮助,那么,就让我们从我做起,献出真情,伸出双手,让世界充满爱,这又何尝不可?
助人为乐是一种美德,它在给人帮助的同时,也让帮助人者获得快乐和欣慰.只有毫不吝啬地帮助他人的人,才可以享受这种幸福.助人为乐,既能使自己感到一种兴奋,也能使人树立起高尚的形象,受到人们的尊敬.孟子说:“敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之.”正是这个道理.
如今,在经济快速发展的今天,许多人都被金钱磨灭了尊严.曾有一位落水者,需要别人帮助,而看到的不动于衷,还要和他讨价还价作为救他的报酬.结果延误时间,那名落水者就在别人的眼皮底下淹死了.
对于现在,在我们横遭“非典”灾害的时候,很多人都把生死置之度外.我们的白衣天使,不辱使命,日夜奋战的抗“非典”第一线.而很多人却鼓吹“世风日下”的观点,说“非典”是不可医治的,得了SARS必死无疑”等无科学的论断.这种思潮对于正在形成世界观、人生观,刚开始走向人生第一步的青年人有很多的负面影响.我们应该冷静下来,想想:“我们社会真的变了吗?我想起了仍在第一线工作的白衣天使,她们差不多把自己的生命都交给了上帝,对于她们来说,在非典病房有多危险,一不小心,就会失去宝贵的生命.我又想起了池越忠舍身救助落水儿童;想起了张华跳入沼气坑挽救老人的生命等等.他们助人为乐的精神和高尚的品质打动了每个人的心,面对着这平凡温馨的一幕又一幕.
我们坚定了我们的信念:世界是美好的.只要我们每个人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.正如韦维的那首《爱的奉献》,唱出了多少人的心声.
生活在世界上,我们离不开别人的帮助,别人也同样需要我们的帮助,年轻的朋友们,让我们从我做起,献出真情,伸出双手,让我们的世界每个角落都充满爱吧!

爱心教育(四):

教师的爱心是怎样体现出来的?

教师的人格风范
教师职业道德规范提到教师的爱心问题,教师的爱心对自身教育工作的影响非常大,它在一定程度上影响你在学生心目中有没有责任感.富有人格魅力的老师,他往往具备了许多良好的条件.一个老师如果上课拘谨,在教育过程中没有风范,缺少人格魅力,没有爱心,那么家长或学生有时往往会说:这样的人一点爱心都没有.所以,教师的人格风范也常常是学生或者家长判断一个老师是不是好老师.
教师的爱心,就我个人而言,觉得要有这样的努力:第一,要把爱心和爱行结合起来.就是不仅要有爱心,也要有这方面的行动.还有就是,要有正确的学生观.另外,希望学校能创造这样的氛围,一方面强调老师要关爱学生,另一方面,学校也应该注重在学生中提倡学生尊重关爱教师.如果只提倡教师要爱学生,学生那边却没有这样的教育氛围和意识,对教师的爱毫不在意,甚至表现麻木等等,一个老师的热心关怀却没有能引起相应的回应,这在一定程度上是影响老师爱心的.二
教师的育人观
学生的差异,在教育中不是以一把尺子来衡量学生,这些都是在强调对学生的衡量应该多样化.在教育中,对于学生存在的问题,发现了可以指出,但有时常常是要求学生立刻改变,立刻做到.有的学生能做到,有的学生不能做到,对于做不到的学生,有的教师还常常以为这个学生不听话,是有意气我,进而可能会更生气,予以刚性处理.这样往往能迫使学生表面上遵从了教育意志,但内在问题根本没有消除或解决.
对于学生内在一些问题的解决,要给学生留有一定的余地.比如说,古今教育中人们提到的循循善诱,实际上暗示了一个非常具体的观念,也就是我们所说的启发引导.又说长善救失等,这样的一些育人观对教师来说最为有力,可直接带来教育素养和教育能力的提升.很多事实都证明了这一点.例如:班长找老师来了,说班级一个学生经常捣乱,影响班级工作的进行.当时这个班的班主任老师函授学习的日期到了,她要去学习半个月,想这个学生总难为小班干部,她劝了一下这个班干部,然后说你明天到我这来一下,给你一样东西,我走后你把他陆续交给那个学生.结果这个东西是老师写的十来个纸条,都是在说淘气学生的一件件优点.她告诉这个小班干部,我不在学校的这段时间,你两三天给他一个,就说是我写给他的信,你看他怎么样.结果这个小班干部这样做,没想到特别有效,那个捣乱的学生变了很多.原来老师写的每一个纸条都是他看到的这个淘气学生的一个长处.那天打扫卫生,我看你那么认真,心里非常高兴.过了两天,这个班干部又给了他一个纸条:这是老师给你的.那次你写的作业非常好,我记忆犹新.结果这个孩子在班级那种不守纪律、捣乱现象一点点的就改变了不少,半个月以后,这个老师回来,对这个学生也非常欣赏,这就是循循善诱,这也是长善救失,这也是留给学生一定的空间.假如小班干部一来说这种情况,老师就气急败坏的一拍桌子:把他叫来!要是不改,你看我回来怎么收拾你!一点余地都不给,会是怎样的结果?三教师的爱心和责任心
爱心是教师做好教育工作不可缺少的,但是不是教育中教师所有爱的言行都能对学生产生积极的教育效应.韦唯唱的《爱的奉献》这首歌里,有:如果人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间.强调爱的意义,告诉人们生活中不能没有爱,缺少爱不行.爱心,是教育成功的条件,是良好师生关系的基础,而良好的师生关系,是教育取得成功的条件.教师的爱心,就是胜过父母之爱,长辈之爱,兄弟姐妹之爱.有了这种爱心,才能更好地体现良好的师生关系.
在教育过程中,真正的爱不等于就是无微不至的关心照顾,热情周到的服务,而应该有严格的要求或批评教育.我认为真正的教育不能没有爱,比如尊重信任学生,关心爱护学生等,但也不能没有要求.尊重信任与严格要求相结合.什么一切让学生自主,让学生自主决定,让学生自主选择,似乎教育没有对学生提出要求的必要了,对学生提出要求就是观念陈旧,就是落后于时代.我认为这是典型的主体至上论.有一个数学专业的教育硕士跟我说,他说:我现在当老师非常困惑,我不知道我该不该对学生提出要求.现在强调要以爱心来对待学生,在讨论中不知不觉就在指责教师怎么限制学生,怎么要求学生.这位教师的困惑说明对爱心问题、学生自主性、主体性的极致化强调已经扰乱了很多教师正常的教育教学思维.它不利于搞好教育工作.
当今社会,教师最主要的责任就是要关爱学生.而关爱学生,就必须了解学生,尊重学生,时刻把学生放在心上,体察学生的内心世界,关注他们在学习、生活等方面的健康发展,同情学生的痛苦与不幸,与学生建立起和谐、友爱的师生关系.由于教师在教育中的特殊地位,教师对待学生的态度,是影响师生之间良好的工作关系、人际关系和组织关系的前提条件,只有教师有了爱心和责任心,良好的师生关系才能形成,而良好师生关系又能产生积极教育效果,也才能得到最大限度的发挥,使学生获得人际关系的积极体验,引导学生健康地发展,也使教育获得最大的成功.
所以,爱心与责任心相结合,是师爱之根本,亦是教师职业道德的核心.一个教师对工作有责任,没有情感投入时,他可能缺乏内在的主动性与积极性.因此,工作中容易产生更高的焦虑和精神的压力.但是,在对自己的责任有明确的认识的条件下,他可能仍然在理性支配下完成自己的任务,实现预定的目标.当一天和尚撞一天钟就是对任何工作没有责任心,但缺乏情感投入的生动描述.相反,在没有责任心的情况下,情感投入就失去了意义.在实践中,许多教师都认识到了教师对学生的爱不同于母爱.首先是责任心.没有责任心,教师之爱就失去了意义.母爱中,如果责任与情感融为一体,那就是一种完美的爱,如果只有情感投入,没有责任时,也称得上是母爱.但是,对于教师而言,首先还是责任心,是要承担其他人,包括父母在内,都不可替代的责任.如果没有责任心,教师之爱就成为任何其他人都可以替代的爱.教师的爱也就失去了存在的理由.
教师爱心和责任心是统一的,不可分割的.没有积极的态度和情感,教师的活动就失去内在的动力.当爱心与责任心结合在一起时,一个人就会以自觉自愿、积极主动的态度去承担自己的责任.因此,爱心与责任心作为新世纪教师职业道德的核心.
总而言之,责任心则是教师永恒的承诺,爱心是教育古今不变的主题,教师是责任心与爱心的体现.在新的世纪,作为教育的主体,每一位教师都应该以身作则,为人师表,做一个有责任心,有爱心的人民教师,不断提高自身素质,才能适应时代需要.

爱心教育(五):

爱心与教育读后感——研究“后进生”的研究着眼点

[爱心与教育读后感——研究“后进生”的研究着眼点]《爱心与教育》读后感——研究“后进生”的研究着眼点李镇西老师认为:“后进生”的成因,在家庭、学校和个人,来自家庭和学校的原因占主要地位,其中主要的原因首推家庭,爱心与教育读后感——研究“后进生”的研究着眼点.但作为教育者,我们在研究“后进生”时,却应该也必须把着眼点放在学校教育方面.  我个人认为:研究“后进生”时,最主要的着眼点是在学校方面,其次是家庭和个人.  学生在学校接受教育,与教师朝夕相处,学校教育有先天独厚的优势,因此是主要的着眼点,读后感《爱心与教育读后感——研究“后进生”的研究着眼点》.  如果学校与家庭建立沟通机制,如“家长委员会”,就可以与家庭形成合力,共同对学生进行教育和引导.是否起到最佳效果,取决于学校对家长的交流、沟通、引导.  “后进生”的个人方面原因有街头结友、身体状况等.教师与学生平等、朋友般的交流,让他发现自己的不足,唤醒他“成为一个好人”的愿望,协助他自我教育,逐步提高.
  〔爱心与教育读后感——研究“后进生”的研究着眼点〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

爱心教育(六):

书评《爱的教育》 作文

有这样一部书,凡是读过它的人都无法抗拒它的魅力。它所包含的教益、慰藉和激荡的情愫使所有人流下了感动的眼泪。这就是我们青少年爱心教育的最佳读本,一部令全世界亿万人感动而泣的伟大作品,意大利儿童文学家亚米契斯的《爱的教育》。

我也情不自禁地走入了小男孩恩里克的生活。从10月份开学第一天一直到第二年7月份学期结束。目睹了发生在恩里克身边各式各样感人肺腑的小故事。父母在他日记上写的劝诫启发性文章,以及老师在课堂上宣读的发人深省的“每月故事”。每个章节,都把“爱”表现得细致入微、淋漓尽致。大至国家、社会、民族的大我之爱,小至师长、父母、朋友之间的小我之爱。我虽然没有流泪,可是我的心已经承认这是一本洗涤心灵的书籍。那种虽平凡却近乎完善的亲子这爱、师生之情、朋友之谊、乡国之感,社会之同情,无不洋溢着浓厚浓郁的情感力量,爱真的很伟大!它是一种最为真诚的教育,而教育也使爱在情感中进一步升华。感动的同时,也引发我对于爱的一些思考。

爱是什么呢?爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形常常会被我们所忽略,可是我们的生活不能没有它,它和我们的生命融入在一起。就如同父母对我们的爱,因过于琐碎而平凡,洋溢在日常生活中,难以提炼和升华。但就是这种平凡的亲子之爱,是我们最最需要感恩和回报的。一句简单的问候,一个真诚的笑容,足以使父母感到幸福、满足。爱其实很简单又很博大和深沉。

爱又如同阳光,每天那么温暖而又欣欣向荣,我们就和恩里克他们一样,是一群积极向上,充满活力,如阳光般灿烂的少年。虽然我们在性格上有差异,家庭地位有悬殊,但是我们同样都有着一颗爱民族、爱社会、爱学校、爱师长、爱同学的真挚之情。我们一起沐浴在爱的阳光下,感受爱的存在!投入新的热情,发现生活中的爱!

我想,这本小说自1886年出版后,之所以畅售不衰,拥有一百多种文字译本,成为公认的世界文学名著的原因就是:爱的教育就是其它素质教育的基础,是做人的根本!让我们一起来读《爱的教育》吧!感受心灵的重生!

爱心教育(七):

爱的教育简介

【爱心教育】

《爱的教育》(原文是Cuore,翻译为心)原名《一名意大利小学生的日记》,是通过艾得蒙多·德·亚米契斯的儿子的日记改编的.这是一本日记体的小说,以一个四年级男孩安利柯的眼光,讲述了从四年级10月份开学的第一天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感,全书共100篇文章,包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事,还包括亲人为他写的许多劝诫性的、具有启发意义的文章,以及老师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事.通过塑造一个个看似渺小,实则不凡的人物形象,在读者心中荡起一阵阵情感的波澜,使爱的美德永驻读者心中.整部小说以一个小学生的眼光审视着身边的美与丑、善与恶,完全在用爱去感受生活中的点点滴滴.自1886年该书诞生到1904年的短短20年里,就印刷了300多版.100年来,始终畅销不衰,目前已有一百多种文字的译本,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界,成为一部最富爱心及教育性的读物,是世界公认的文学名著,并且是一部人生成长中的“必读书”.不仅如此,本书实际上还涉及到9-13岁的孩子日常生活的方方面面.从而,可以使孩子了解到如何为人处事,如何成为一个有勇气、充满活力、正直的人,一个敢于承担责任和义务的人――不仅是对家庭,还包括对社会的责任和义务.相信通过阅读此书,孩子会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响!
安利柯:小说主人公,出生在一个幸福和睦的家庭,他在学习上勤奋努力.安利柯的父亲:一个充满爱心和耐心的长者,他对教育的意义和目的有深刻的理解.他知道知识并不是教育的全部意义,其中的行为教育也至关重要.他常常采取一种设身处地的教育方式,让安利柯从日常生活点滴中体验到生活以外的愈多宝贵知识和人情,及时纠正安利柯生活、学习中不正确的思想倾向,是安利柯健康成长过程中不可缺的重要角色.卡罗纳:他时常帮助弱小,是班上弱小同学的守护神.德罗西:一位极受全班同学尊敬的班长,他是一位富商的儿子,但从不欺负穷人,而是慷慨大方,待人和气,充满爱心,快乐活泼,总是全班第一,是一位品学兼优的模范生.

爱心教育(八):

爱心和奉献永存——《爱的教育》读后感

[爱心和奉献永存——《爱的教育》读后感]爱心和奉献永存   ——《爱的教育》读后感   薛津中心学校602班:程亦瑶   今年暑假我读了意大利作家亚米契斯的一本名著——《爱的教育》,爱心和奉献永存——《爱的教育》读后感.这本书通过对生活朴素的描写,使我感受到人类多么需要相互关心,相互理解,相互帮助!我认为这种关心、理解和帮助都离不开一个最根本的东西——爱,这也是这本名著的主题.  给我印象最深的是一封父亲的信——《要学会爱人》,内容主要是讲:安利柯的父亲看见安利柯走路时不小心撞了一个妇人,连“对不起”也没说一声就走了,感到非常生气,并教育他以后应该怎样尊重别人,培养良好的品德.说实话,其实我有时也和安利柯差不多,每当有家长陪同时我都很有礼貌,一旦家长不在时,我像变了一个人似的变得特懒,看到谁都像没看到,甚至连看到老师时把头一低就过去了,懒得叫上一声,更别说说话聊天了,读后感《爱心和奉献永存——《爱的教育》读后感》.  记得有一次,在上学的路上,碰到我家对门的阿姨,我连理也没理,装作没看见低着头就往前走,也不管她当时是怎么想的,是不是从此就把我看成一个坏孩子呢?总之,我这样是非常不礼貌的.  记得还有一次,也是在上学的路上,当我走到马路口时刚刚变红灯了,我便停了下来,这时一位年过六旬的老奶奶因没看见红灯继续往前走,眼看两侧的车就要撞过来了.本来这时候我应该赶紧把老奶奶拉回来,可我还在犹豫——到底去还是不去呢?正当我犹豫不决时,我身旁的一位阿姨连忙把老奶奶拉了回来,并对她说:“红灯已经亮了,等一下再过去.”绿灯亮的时候,又把老奶奶搀了过去.看到这一切,我非常后悔,后悔我当时犹豫什么.我发现我的爱心突然间全都飞走了.我对自己说,以后可不能再这样了.  一个人要培养高尚的品德,必须从小事做起,从平时做起.三国时期刘备曾经说过:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为.”   读完这本书以后,我掩卷深思:现在,人与人之间的距离越来越远,人情关系也在一点点淡漠.说到这儿,我想起了一句歌词,“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间.”让我们一起努力,把快乐的种子撒向每一个角落,让奉献精神发扬光大!  【评语】   本文是小作者在认真阅读意大利作家亚米契斯的一本名著——《爱的教育》后写的一篇优秀的读后感.小作者紧扣书本的中心并联系具有代表性的生活实例来谈自己的感受,文章的题目就是中心所在.全文语言简洁而精炼,语意表达清晰而完整,条理清楚,结构完整.  〔爱心和奉献永存——《爱的教育》读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

爱心教育(九):

爱的教育的主要内容

【爱心教育】

  《爱的教育》读书感悟
  爱在何处?我们常常这样问自己.是的,爱看不见,摸不着,犹如透明的空气,弥漫在我们四周,却不被我们所察觉.然而,读了《爱的教育》,我找到了问题的答案.
  《爱的教育》是以一个三年级小学生日记的体裁写出的.是叙述了小主人公安利柯每天的故事,字里行间,皆离不开一个“爱”字.父爱,母爱,友爱,师生之情……最让我感动的,就是每月故事——《小抄写员》和《少年鼓手》了.
  《小抄写员》讲述了一个贫穷的家庭,孩子又多,父亲白天工作,晚上还要抄文件.眼看着爸爸早生白发,小叙利奥就想帮爸爸抄写,多赚点钱.可又因为爸爸不同意,所以只好每天半夜起来偷偷的帮爸爸抄.就这样,家里的情况改善了许多,而小叙利奥却因为长时间缺乏睡眠而上课无法认真听讲,回家也无精打采的.爸爸看了,很是生气,还屡屡责骂他.虽然小叙利奥很委屈,但还是帮爸爸把工作做下去.直到有一天,爸爸发现了这个秘密,才知道自己错怪儿子了,万分愧疚.
  我读完了这个故事,十分感动.小叙利奥虽然出身贫苦,但他不但努力学习,而且还默默为家庭分忧,即使是受到了责骂也默默地忍着,这是怎样的一种坚强!他也曾想过停止抄写,他深知这样的下去绝对不行.可是一到十二点,就有一种力量促使着他去做.不做,就像偷拿了家里几块钱似的.这股力量是什么?是一种责任感.“穷人孩子早当家”,叙利奥小小年纪就背起了支撑家庭开支的重担,是多么难能可贵的事情!而且,他顶着爸爸的责骂去帮爸爸抄写,更是一种坚强.为了看到爸爸舒展的笑脸,他宁愿自己默默吞下泪水和委屈,如果是我,肯定会和爸爸赌气不干了.叙利奥的责任感,和那种坚强,难道不值得我们学习吗?
  “百善孝为先”,孝敬父母,为父母分忧的叙利奥很值得我们学习,当然,我们更应该热爱我们的国家.《少年鼓手》就是一个爱国少年为国而失去一条腿的故事.
  那是柯斯脱寨战争开始第一日的事.意大利军队忽然受到奥地利中二军的袭击,被敌人包围在空屋里.虽然意大利军队顽强反抗,但敌人还是步步逼近.情况越来越危急的时候,大尉写了张纸条,想向远处的本队求援.于是,他派了一个少年鼓手,让他速速去搬救兵.然而,少年鼓手受伤了,但还是坚持着找到了救兵.救兵来了,意大利军队得救了,大尉负了伤.在医院,大尉看见了少年鼓手.他已经失去了一条腿,但他依然感到自豪.
  我深深地触动了.想当年,在我们的中国,也曾经发生过战争.然而,我们没有被打倒,我们重新站了起来.经过战争的洗礼,我们的人民更顽强了,更有凝聚力了!这是为什么?正是我们中间,有无数像少年鼓手这样,热爱国家,肯为自己的国家奉献出一切的人,他们在战争中,有的人失去了宝贵的生命,有的人的肢体残缺.但是,今天的事实证明,他们的牺牲是值得的.正是因为有了他们的牺牲,才有了现在和平安定的社会,才有了现在我们幸福的生活.不光是我们中国,或者是意大利,世界上任何的国家都是这样,有一些人,正是用他们的生命,他们的心血,才换得今天的幸福和安定.少年鼓手,只是他们千千万万人中的一个.这,便是金银不换的赤子之心,这,便是对祖国那深如海水的眷恋与热爱!
  爱,其实很简单.无论是父爱,母爱,友爱,还是师生之情,爱国之情,都时时刻刻伴随在我们身边.像一米阳光,亲昵温柔地抚过你的身体;像一杯清水,时时滋润你的心窝;像一条没有尽头的田间小路,盛开野花,需要随时发现,随时采撷……爱,其实就在我们身边.

爱心教育(十):

我要找一些关于高中生情感教育的小故事,尤其是关于爱心的教育
高中生每天早上的教育,故事不要太长有50~60字就可以了,要贴切高中生的生活

心灵鸡汤

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