影视灯光(共10篇)

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影视灯光（一）:

皮影戏和电影是用平行光还是灯光(即点光源)照成的?

点光源
放大了的,不该是平行光

影视灯光（二）:

求读后感和影评
做最好的自己（李开复） 大象的眼泪（谢佳真译） 大脑的主张（洪兰） 读后感
达芬奇密码 放牛班的春天 写影评

《东方红》诞生于“文革”前夕,这一点看似偶然,而实际上却恰是最富历史意味的一刻,它仿佛为“十七年”中国电影画上了一个意味深长、可堪回味的句号.
歌舞剧《东方红》率先诞生
1964年正值新中国成立15周年,庆祝活动中需要一些重点节目.7月13日,周恩来受陈毅邀请到上海,观赏第五届“上海之春”开幕式演出过的音乐舞蹈剧《在毛泽东旗帜下高歌猛进》.看罢此剧,周恩来受到启发,下决心亲自抓一部大型舞蹈史诗作品.
周恩来一回到北京,马上找来周扬及文化部、总政文化部有关负责人谈了他的设想.周恩来表示：“我有这么一个想法,就是最好在15周年国庆,把我们革命的发展,从党的诞生起,通过艺术表演,逐步地表现出来……”一开始有人主张用音乐会的形式,后来周恩来建议是否能搞歌舞会,这样更贴近群众,更容易反映中国共产党领导的革命.7月18日决意提出,7月底晚会开始启动,这意味着仅仅50天的时间就要弄出一台大型晚会.
关于大歌舞的名称问题,导演周巍峙建议用“东方红”,周恩来立即表示赞同.而且参考了国外的概念后又经过讨论研究决定,晚会还冠以了“音乐舞蹈史诗”的名称.
周恩来亲自在全国调兵遣将,动用了3000多人的大型阵容,聚集了当时最权威、最著名的作词、作曲家和歌唱家,综合歌曲、戏剧、舞蹈等多种艺术形式讲述了从帝国主义侵华,中国共产党成立,二万五千里长征,八年抗战,到新中国成立的革命历程.
将歌舞剧搬上银幕
《东方红》在人民大会堂演出结束后,八一电影制片厂奉命同北京电影制片厂、中央新闻纪录电影制片厂一起承担拍摄该电影的任务.为此周恩来特意在人民大会堂召开了电影艺术家座谈会,讨论怎样把舞台演出搬到银幕上.“要让观众像坐在大会堂里看《东方红》演出一样”被当作拍这部电影的总体要求.
在实际拍摄工作中,有些舞台演出的特点在拍电影时都成了特大难点.比如,原来大歌舞全部演出的幻灯背景,是由200多个小幻灯同时投影到天幕上,组成大约800平方米整幅巨大的,可以有简单动作（如流水、飞云、光芒等）的画面———几乎同电影的切换镜头差不多,有很好的艺术效果.但在拍电影时,幻灯背景的亮度不够,而如果把强烈的电影灯光打到台上,幻灯背景就成了白茫茫一片,拍摄陷入困境.
后来经周恩来批示,剧组从上海借来全国著名的制灯专家蔡祖泉同志到《东方红》摄制组工作,用提高幻灯背景亮度的方式解决了这个难题.另外,周恩来又交代外贸部的林海云用外汇在国外购买伊斯曼彩色胶片,以保证电影的拍摄质量.
在周恩来的全力支持下,摄制组仅花了三个月时间就全部拍摄完毕《东方红》一部彩色宽银幕和一部彩色普通银幕两部电影的所有镜头.到1965年9月,周恩来再次到八一电影制片厂亲自审查了《东方红》,这部电影终告完成.
是否可以解决您的问题?

影视灯光（三）:

看电影时，因为电影幕布发生反射，所以各个方向的观众都能看到画面；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在只有蓝色灯光的照射下，观众看到她的上衣是______色．

红色上衣只能反射红光，吸收其它色光，蓝色灯光照在演员的红色上衣上被上衣吸收，没有光进入人眼，观众看到演员的上衣是黑色．
故答案为：黑．

影视灯光（四）:

（2008•大连）看电影时，因为电影幕布发生______反射，所以各个方向的观众都能看到画面；看话剧时，一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，观众看到她的上衣是______色．

电影幕布的表面是粗糙的，光射到上边发生了漫反射，使各个方向的人都能看到，当一位演员穿红色上衣，在蓝色灯光的照射下，蓝光被吸收，观众看到的是黑色上衣．
故答案为：漫；黑．

影视灯光（五）:

真是酷啊！ 作文

今天，8月26日，我们要去濮阳科技馆玩，幸好这次不用采访，我们玩的时候很轻松，现在想大家介绍下我的经历吧！俗话说，有苦才有甜，要想玩得好，就要先经受磨难，我们在车上颠簸了三小时才到达目的地——濮阳科技馆。
馆前地方很大，我还看见个朝天大炮，遗憾不能玩一下，所以排队进馆。进去就看到一排机械化模式，没人大声说话，我们当然也不会大喊大叫，看到好多互动游戏机，当然忍不住要去试试玩，这时我听到一位阿姨说：“先玩一会，在看电影。”还有电影看，太好了！大家有说有笑，我玩了好多好玩的。过了好久，老师才让我们去4D影院，进场后大家戴上立体眼镜，开始欣赏电影，电影开始，灯光齐暗，谁都没说话，不过这次播的电影还真是可怕，好多人不由大叫了起来，要不就是被水淹，要不就是被鸟叫吓。可以说是惊心触目啊。我每次看4D电影都会被吓到，真是丢人。电影看完后，大家都舒了一口气之后我又和几个关系要好的同学打了会扑克，正玩得开心，却听老师的呼喊声，我们乖乖去排队回家。
坐上车，却有点舍不得那些游戏，不过为了见老妈，我便想回家吃排骨了，之后又颠簸三小时，成功回家………

影视灯光（六）:

《5.12汶川不相信眼泪》读后感【影视灯光】

《5.12 汶川不相信眼泪》

———读后感

今天是双休日，而且课外补习班也因五一劳动节。电影开演了。灯光的光线慢慢的暗了下来，直到一片黑暗。在看电影的时候，坐在我旁边的几个女生都感动得留下了眼泪，也包括我。电影的内容是这样的：在2008年5月12日汶川市某一个中学，有一个叫娥曼的老师生日。同学们每人出六毛钱一共五十个人，总共凑齐了三十元钱，一起给老师买一个生日蛋糕。就在2008年5月12日14时28分，那一瞬间，突然地震了。同学们和老师们在黑暗的废墟下，和死神作斗争，他们被埋了96个小时，他们以惊人的毅力创造出了生命的奇迹。

记得有一次，我在电视上看见有一个叫刘健的解放军叔叔在地震时救了一个老婆婆，然后找到刘健后，才知道：刘健在救这个老婆婆的时候，刘健的八个亲人都遇难了。

事隔一年了，可是许许多多感人事还在我脑袋中回荡。【影视灯光】

影视灯光（七）:

影视作品使用最多的平面光线是

顺光、逆光、侧逆光、侧光、背光、顶光.
1.顺光
灯光高度与摄影机高度相接近、相处在同一个水平面上,光线的投射方向和摄影机的拍摄方向相一致,为顺光,也叫正面光.
顺光照明的特点：物体被均匀照明,只能看到受光面（亮面）,看不到暗面（背光面）,投影被自身遮挡,有利于消除不必要的投影；层次平淡,对象具有暗轮廓形式；画面色调、影调主要由物体自身的色彩和明暗层次所决定,能很好地表达物体的固有色,景物空间感不强,画面显得平淡,没有起伏,所以有时又叫做平光.
一般多用散射光做正面辅助光照明,或用小聚光灯做修饰光使用.有时也做主光用,获得影调柔和的造型效果.正面光常常用在高调画面的光线处理中.
2.前侧光
光源的投射方向和摄影机的拍摄方向成45度左右角称为前侧光或侧顺光、斜侧光.
前侧光照明的特点：被摄体具有较大的受光面和较小的背光面,能产生明暗过度的影调层次,既能看到物体的全貌又具有一定的立体感,有利于表现物体的立体感、质感和形态感；前侧光照明下景物会产生投影,处理得好可丰富画面构图.一般多用直射光从侧顺光光位作为处理人物的主光,或修饰景物、人物的局部.前侧光是摄影艺术中运用最多的光线.
3.侧光
光源投射方向与摄影机的拍摄方向成90度左右角的光线为侧光.
侧光的特点：在侧光照明下,被摄体受光面和背光面各占一半,投影在一侧.虽然物体看不清全貌,但亮面、次亮面、暗面、次暗面和明暗交界线等五种影调成分显著,画面的立体感较强.
利用侧光照射景物明暗反差大,缺乏明暗过渡的、细腻的影调层次,一般不用它表现正常的人物肖像,但必要时可以用来拍摄某些特殊光效、创造特定的光线气氛.侧光的运用要注意受光面和背光面的亮度比值,即处理好光比.
4.侧逆光
光源的投射方向和摄影机的拍摄方向成135度角左右的光线为侧逆光或者后侧光.
侧逆光照明的特点：被摄体大部分背向光源,受光面呈现为一个较小的亮斑,或勾画出对象的轮廓形态,使之与背景分离,有利于表现多层景物和大气透视,使画面具有一定的空间感和立体感；在造型上能使画面增加一块亮斑,加大景物亮度范围,使画面生动活泼；表现人物时,一般需要加正面辅助光.若用侧逆光做主光,辅助光不可超过它的亮度,否则会造成虚假的人工痕迹.
5.逆光
光源的投射方向和摄影机的拍摄方向成180度角左右为逆光.
逆光照明的特点：物体在逆光条件下只能看到背光面而看不到受光面,缺乏立体感和质感表现,但物体有明亮的轮廓光照明,可勾勒景物的轮廓,使景物的轮廓形态鲜明；在造型中,逆光能使主体从背景中分离出来,从而使主体突出,适合表现多层景物和大气透视效果,使画面空间感加强；拍摄人物肖像时,可用逆光修饰人物；拍摄特定艺术效果的环境或肖像时,正面补助不同亮度的散射光照明可使画面产生不同的明暗对比关系,造成景物的剪影、半剪影等不同效果.
在现代的影视技术条件下,可以充分再现出背光面的色彩,所以逆光条件下拍摄能使画面色彩丰富,这也是近年来一些影视作品愿意在逆光条件下拍摄的原因.
6.顶光
从被摄体上方投来的光线为顶光,当光源的高度超过60度以上时就成了顶光光效.
顶光照明的特点：顶光下的环境,水平面照度较大,垂直面照度较小,形成较大明暗反差,画面缺少明暗过渡的中间层次,造成硬调效果；拍摄肖像时,头顶、眉弓骨、鼻梁、颚骨、上颧骨等部分明亮,而眼窝、鼻下、两夹处等较暗,眼窝下陷,颧骨突出,形成骷髅形象,丑化人物,造成异常感觉.非有特定的造型要求,一般要避免使用顶光拍摄人物肖像.用顶光拍摄人物肖象时,多半都是为表现特定的光效,或烘托某种特定气氛.
顶光是反常的光线,但是在自然光效法中,只要把光比处理的合适,不一定形成反常效果,有时能表现出自然光的真实效果.
（此处联接视频338、339、3310）
7.脚光
从被摄体下方投来的光线为脚光.
脚光照明的特点：光影结构与顶光相反,能使被摄体形成非正常效果,造成异常效果,同样属于反常光线,丑化人物形象；在自然光效法中,多用于表现特定的光效,如油灯、炉火、烛光等；或用于渲染特殊气氛,如恐怖、惊险,或丑化某一人物造型.
（此处联接视频3311）
脚光也可用于作修饰光使用,修饰眼神、衣服或头发等.在拍摄玻璃柜、水池等对象时,脚光可增强被摄体的立体感和空间感.
侧光、侧逆光、逆光均能造成很长的投影,运用得当可丰富画面构图、创造剪影、半剪影的光线形态,增强画面的美感、恐怖感、神秘感,渲染艺术气氛,塑造特定的造型效果.

影视灯光（八）:

下面每种现象中都有一个“影”字：①放电影；②桥在平静的水面上映出清晰的倒影；③灯光下，手映在白色墙壁的黑影；④照相机摄影．其中属于光的直线传播的是______；属于光的反射的是______；属于实像的是______．（填序号）

①放电影在电影院里，在每个角落的观众都必须要看到银幕上的画面，那就要在银幕上发生漫反射，反射光线才能向四面八方传播，这样每个角落中的观众就都能看到节目了，属于光的反射现象；
②桥在平静的水面上映出清晰的倒影，是平面镜成像，属于光的反射现象；
③灯光下，手映在白色墙壁的黑影，是由于光的直线传播；
实像与虚像的区别：实像是光线的实际汇聚点，例如①放电影，④照相机摄影都是光线的实际汇聚点．
虚像是光线的反向延长线汇聚的一点，例如②桥在平静的水面上映出清晰的倒影．
故答案为：③；①②；①④．

影视灯光（九）:

课文灯光重点内容理解

一、教材说明
　　　　这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明幸福生活来之不易,激励我们要学好本领,建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国.
　　　　全文一头一尾是写现在,中间绝大部分写往事.
　　　　开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆,结尾照应开头,从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友,可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去,要好好珍惜今天的幸福生活.
　　　　中间部分先写郝副营长在战斗开始前,借着火柴的亮光看一本破书,书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景.接着写在战斗中,郝副营长为了使后续部队找到突破口,点燃了那本书,高高举起,为后续部队照亮了前进的道路,保证了战斗的胜利.他自己则因为被火光所暴露,英勇地牺牲.从作者对往事的回忆中,体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神,是教学上的重点.
　　　　选编这篇课文,一是教育学生不忘过去,要把先烈的革命精神发扬光大,二是训练学生快速阅读,抓住主要内容和抓住重点深入探究,提高自学能力.
　　二、学习目标
　　　1、速读课文,抓住主要内容；抓住重点探究,体会郝副营长的无私奉献精神.
　　　2、学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法.
　　三、教学建议
　　1、这是一篇回忆往事的课文.教学时可以先让学生借助工具书用较快的速度阅读,知道讲的是一件什么事,大致了解内容.再提示学生以“多好啊”或“灯光”的描写为线索抓住课文重点探究,先独立阅读,再在小组里交流.检查阅读效果时,老师要就重点部分加以指导,帮助学生从中体会郝副营长的献身精神,体会今天的幸福生活来之不易,要好好珍惜.
　　2、从“多好啊”为线索深入理解课文.在学生快读课文,大致了解内容的基础上,要求再次快读课文,想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次,各是在什么情况下说的,把有关语句画出来,再深入想想,他们在说这句话时,看到的是什么,可能想到什么.我们可以从中体会到什么,先独立思考,再把自己的见解和同学交流.
　　“多好啊!”这句话在课文中出现三次.
　　第一次是清明节的一天晚上,“我”漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京,也许是时过几年又来北京,看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是出自内心的由衷赞美.
　　第二次是战斗打响前,郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书.书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书.“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语.此时,他也许想到胜利以后,人民过上幸福生活,也许触景生情,暗暗下决心,为了战斗的胜利,为了下一代能过上美好生活,要勇往直前,不怕牺牲.
　　第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话,“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬,“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光下学习.”
　　在学生理解第二、三次“多好啊”以后,要让学生再深入往下想,为了“多好啊”的幸福生活,在战斗中郝副营长怎么做,画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神.
　　3、以“灯光”为线索,深入理解课文.
　　在学生快读课文,大致了解内容的基础上,让学生再次快读课文,画出有关描写灯光的词句,先独立思考,再把自己的见解和同学交流.
　　课文有几处写到灯光.
　　1、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖.(可以体会到作者对今天幸福生活的赞美)
　　2、书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书,他注视着那幅图,默默地沉思着.
　　3、他又划着一根火柴,……完全陷入对未来的憧憬里.(从2、3句可以体会到郝副营长对幸福生活的憧憬)
　　4、突然,黑暗里出现一星火亮光,……响起了一片喊杀声.
　　5、后来才知道,……他被敌人的机枪打中了.(从4、5句可以体会郝副营长的牺牲精神)
　　6、这位年轻的战友不惜牺牲自己的生命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯.(可以体会作者对革命先烈牺牲精神的赞美)
　　7、在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来.(可以体会作者对革命先烈的缅怀之情)
　　四、参考资料
　　王愿坚（1929-1991）当代作家,1929年生,山东诸城县人.1943 年以前在家乡读书,1944年到抗日根据地参加革命工作,次年参加八路军,在一个军分区宣传队当宣传员.解放战争期间,在华东野战军一个纵队的报社任编辑和记者.1947年入党,1952年调《解放军文艺》任编辑,1956年至1966年,参加“解放军三十年征文”——革命回忆录选集《星火燎原》的编辑工作.1970年曾下连队当兵,1972年和1975年先后两次到长征路上去采访.主要作品有短篇小学《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》(与陆柱国合写).
教材解读
　　1．课文简说. 　　这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易. 　　课文的主体部分是对往事的回忆.先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书.这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的袭击,和突击队失去了联系.郝副营长点燃了那本书,用火光为后续部队照亮了前进的道路,结果暴露了自己.战斗胜利了,郝副营长却牺牲了. 　　电灯是和平年代生活中的普通物品,它却是战争年代美好生活的代名词.为了全国解放,为了让后代过上安宁生活,郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命.作者用平静的口吻写出自己的回忆,却蕴涵着深沉动人的情感. 　　与《十六年前的回忆》一样,本文采用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光.首尾照应,结构紧凑,文脉相通,含义深刻.课文的主体部分是对往事的回忆,对往事的回忆中,作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话,而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,作者却用白描的手法“略写”,两相对比中,突出了革命先烈对未来的美好憧憬,突出了革命英雄执着的理想. 　　本课的教学重点帮助学生理清课文的表达顺序,难点是帮助学生理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系. 　　2．词句解析. 　　（1）对句子的理解. 　　①他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里. 　　这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸福前景时的神态.从这种神态里,我们理解了他英勇战斗的伟大动力,感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心.“漆黑的夜空”,是实在的景象,在这里正好衬托郝副营长对光明的向往. 　　②这位年轻的战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯. 　　这句话感情深沉,含义深刻.话中称“年轻的战友”,是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜.可他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福和安乐,“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征,强调了郝副营长是为了理想而英勇献身.最后一句话既是对前面的情节的呼应,也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大. 　　③事情已经过去很长时间了.在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来. 　　本文开头运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,现在结尾又回到写灯光,与开头照应,显得结构紧凑.当然,除了写作技巧上的意义,教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望,那就是无论过去多少时间,生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的,不要忘记那些革命先烈. 　　(2)对词语的理解. 　　豫皖苏：豫：河南省的简称.皖：安徽省的简称.苏：江苏省的简称. 　　宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大. 　　围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗. 　　交通沟：阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟.也叫交通壕. 　　倚：靠着. 　　胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙. 　　黑魆魆：形容黑暗. 　　千钧一发：钧：古代重量单位,一钧等于30斤.千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险. 　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明.本课指天安门广场灯光耀眼. 　　华灯：雕饰华美或光华灿烂的灯.
教学教案
　　教学目标： 　　1．正确、流利、有感情地朗读课文. 　　2．读懂课文,理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲,懂得今天的幸福生活来之不易. 　　教学过程： 　　一、揭示课题,导入新课 　　1．板书课题. 　　2．教师提问：①你见过什么灯?它们的形状是怎样的?分别用在什么地方?②这些灯的主要作用是什么?如果没有这些灯,生活会是怎样的?有了这些灯生活又变得怎样? 　　（学生联系实际,在说的过程中已经对“我”漫步天安门广场感到“光明”和“温暖”有了具体的认识.） 　　二、理清课文脉络. 　　1．读课文,弄清人物间的关系. 　　（“我”与郝副营长,虽然工作性质不同,但目的是一个,即消灭国民党反动派,解放全中国.） 　　2．读课文,通过填空弄清火光与灯光的关系. 　　（1）战斗间隙,郝副营长划着______,借着______看一本书,书上的插图画的是______.他充满了对未来的______. 　　（2）守敌的围墙被炸开一个______,突击连马上______,后续部队在黑暗里______,在这______的时刻,郝副营长划着火柴,点燃了______,______为后续部队照亮了前进的道路. 　　（3）战斗胜利了,现在孩子们能够在______学习,可他却没有来得及见一见______. 　　（引导学生深入分析,使学生体会到微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无限的向往,为了实现自己的理想,他用点燃那本书的微弱火光照亮了通向胜利的道路,也照亮了他人生最光辉的时刻.） 　　3．读课文,找出课文中三个“多好啊”的句子,加以体会. 　　（1）清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”（对天安门广场“灯光”的赞叹,引起“我”的回忆.） 　　（2）“多好啊!”他在自言自语.（郝副营长看了书中插图后,对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕） 　　（3）课文第七自然段.（说这话的依然是郝副营长,他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬.） 　　三、指导朗读（指读、组内读、齐读等形式） 　　1．指导学生读回忆部分（3——11自然段）. 　　郝副营长的话要读出沉思、询问、回忆、憧憬的语气； 　　激战部分要读出“猛烈”、“着急”； 　　战斗结束部分,语速放慢,读出对战友无限崇敬之情. 　　2．指导朗读课文首尾段. 　　这部分总的基调是流畅,读出对战斗深沉的怀念. 　　3．感情朗读全文. 　　四、延伸拓展 　　1．简介作者,鼓励课外阅读. 　　2．写出学习本文后的感想.
附：教案点评
　　本课教学的重点是从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,学习先烈无私奉献的精神.难点是理解作者由具体的事物而产生的联想.指导学生有感情地朗读,读时理解和感悟郝副营长无私奉献的精神.教师放手让学生自主学习、合作探究.通过指导有感情地朗读,激发学生努力学习、回报社会的思想感情. 　　探究活动 　　搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事,召开“踏着先烈的足迹”故事会.（扩展资料中提供了部分故事.） 　　【中心思想】　（1）这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福来之不易,激励我们要好好学习本领,建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国. 　　（2）这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易. 　　（3）本文讲的是作者漫步在天安门广场,由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事.表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐,不惜牺牲自己的崇高精神. 　　【难句解析】　1.“多好啊!”这一声平常的赞叹,使我心里微微一震. 　　——“平常的赞叹”,指“多好啊”这句话平白朴实.“使我心里微微一震”,指“我”对这赞叹的反应.“震”,震动,说明这种反应还比较强烈,将引起对激动人心的往事的回忆. 　　2.他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里去了. 　　——这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸福的前景的神态.从这种神态里,我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想和伟大动力,完全能感到他那颗为解放中国人民,为造福于中国人民而跳动的心.“漆黑的夜空”,是实在的景象,在这里正好衬托郝副营长对光明的向往. 　　3.这位年轻的战友,为了让孩子们能够在电灯下学习,他自己却没有来得及见一见电灯. 　　——这句话感情深沉,含义深刻.话中称“年轻的战友”,是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜.接着的话的意思是,他用自己的鲜血和生命,换来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么伟大,他的无私的品德多么高尚! 　　4.那千万盏灯,高悬在夜空里,静静地照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群,就像数不清的眼睛,深情地望着天安门,令人心头感到光明,感到温暖. 　　——这一句描写的是天安门广场的灯火.“千万盏”,说明灯之多.“静静地”照耀着广场,使人感觉到环境的和平、安宁.“就像数不清的眼睛,深情地望着天安门”,这一比喻使灯光似乎有了生命,有了情感,有着深刻的含义.课文在开头部分细致地描写灯光,自然而然地引出下文关于灯光的故事,意味深长.
段落大意
　　第一段（第1、2节）：讲清明节前的一个晚上,作者漫步在天安门广场,听到“多好啊”的欢叫,引起了对往事的回忆. 　　第二段（第3—11节）：叙述关于灯光的往事. 　　第三段（第12节）：讲“我”想起“往事”,含着不忘过去,应当把先烈的革命精神发扬光大的意思. 　　【写作特点】　本文开头运用倒叙的手法,由天安门广场的灯光写起,叙述过去的事情,结尾又回到写灯光.文章前后照应,结构紧凑. 　　【近反义词】　【近义词】 　　宏伟 (雄伟) 赞叹 (称赞) 沉思 (深思) 　　沉寂 (沉静) 暴露 (显露) 憧憬 (向往) 　　浓密 (茂密) 倚 (靠) 尤其 (特别) 　　五湖 四海（四面八方） 采用（采取) 　　【反义词】 　　挺进 (撤退) 漆黑 (雪白) 沉寂 (喧闹) 　　短暂 (漫长) 暴露 (隐蔽) 浓密 (稀疏) 　　赞叹 (贬低) 尤其 (一般) 微弱 (强烈) 　　茂密 (稀疏) 宽阔 (狭窄)

影视灯光（十）:

阅读下面的材料，根据要求作文。 韩三平从四川大学毕业后进入四川峨嵋电影制片厂，做了一名照明工。三十多摄氏度的高 温让人热得汗水直流，他还要上上下下地调度灯光设置……他工作勤快，肯动脑，很快做了场记，之后，又由场记做到副导演、艺 术中心主任、导演。他说，人生要勇于追求，不断地创造价值，这样才能彰显意义。 韩三明是个矿工，18岁便开始挖煤生涯。他皮肤黝黑，长相普通，因为在影片《三峡好人》里扮演四处找媳妇的挖煤工而出了名。有人说，这回老韩可放了光了。他说，我不是演员那块料，还是老老实实挖我的煤，一样能养家糊口。 韩三平执著于梦想并为之努力，终于获得了璀璨的人生。韩三明抛弃意外而来的“功名”安稳于实际生活，一样过得怡然自得。可以说，韩三平和韩三明的不同追求都是人生的智慧。 【要求】不要脱离材料内容及含义，选择一个角度立意，文体不限，题目自拟，不要套作，不得抄袭，字数不少于800字。

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