虚空次元袋(共4篇)

【www.ahstyy.net--空间说说】

虚空次元袋（一）:

我想问一个问题,空间真的能够打破吗?
看很多玄幻小说里面都动不动粉碎虚空什么的
我想知道现实中的科技可以打破空间吗?
打破的空间是虫洞还是黑洞?
或者空间的概念只不过是我们随处的大小,并没有什么位面或者次元什么的.

破碎虚空,那只是小说里面的虚构,真正的想要去另一个世界,在现实世界只有通过第四次元——时间来解决.虫洞并不是被打破,而是连接另一个世界的的通道,人类只是用“虫洞”来形容.次元还是有的,位面的意思是你所处的世界,就好比人类处在第三位面世界,在人类下面还有一次元、二次元,上面当然也有,不过低次元的物种永远无法里面高次元是什么样的.所以人类目前只知道一次元和二次元.

虚空次元袋（二）:

成长记录袋该怎么写 都写哪些内容怎么才能写的字少 但看起来不是那么空虚
成长记录袋都写哪些内容 怎么才能写的字少 但看起来不是那么空虚【虚空次元袋】

随着课程改革的不断深入,对人的培养目标有了更新的认识.新课程改革纲要中明确提出发展性的评价,提倡关注学生、教师内在发展动力,关注人的全面发展.在这一理念的指导下,近几年来从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了一线教师的广泛关注,大家都在积极探索、不断总结.然而经过一段时间的实践,我们发现学生成长记录袋的创建并不完善,以致效果不理想.现结合实际,谈谈应如何创建“学生成长记录袋”的内容以达到促进学生的发展（身心健康、和谐发展,智力和人格的健全发展）的目的. 关键词： 学生成长记录袋 评价 目的 随着课程改革的不断深入,评价被当做教学过程的一个重要组成部分,贯穿与教学活动的每一个环节.新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价.这不仅仅是评价体系的改革,更重要的是评价观念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变.于是,从国外引进的“学生成长记录袋”这一新型的教育评价方式引起了教师们的广泛关注.然而经过一段时间的实践和探索,效果并不理想.学生的成长记录袋变成了一个没有条理的“万宝囊”,内容杂乱无序,看不出学生的成长轨迹,起不到对学生发展的激励作用,并且人为地加重了教师和学生的负担.教师和学生为评价而评价,评价起不到前进的激励作用.有的老师戏称学生的成长记录袋为“垃圾袋”.1．成长袋中收集的学生作品杂乱无章,各种材料之间没有建立联系,只为收集而“收集”,使得成长袋中的信息难以完整分析学生的能力等.2．收集的内容不够全面.出现学生收集材料过于随意,毫无目的,全凭自己兴趣.以致反映学生情况的信息内容过于片面.3．无法完全反映学生的真实情况等.有的教师制作学生档案袋有形式主义的倾向,没有悉心收集真正能够反映学生成长过程的资料,而是抱着应付的思想往档案袋里塞进一些资料了事.那么如何来改进成长记录袋呢?成长袋中应该装些什么内容才能摆脱“垃圾袋”的困境呢?现我就目前学生“成长记录袋”存在的问题、创建原则谈谈本人对学生“成长记录袋”构建形式的一些初浅的探索.一．成长的足迹：目的：让学生从有代表性的学习作品中看到自己的学习过程,和成长进步的轨迹.用来展示能反映学生成长的项目或最佳作品等,这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作、作文、书法作品、生字卡等能让学生产生成就感的作品,也可以是失败的、能给学生以启示的、有待提高的作品.虽然这块内容比较广泛,但是还是能较好地展示出学生的个性特长,书法好的同学书法作品居多,美术好的学生的美术作品多于其它的内容,喜欢看书的同学资料卡做得多、特别漂亮……总之能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录袋中.二、优缺点卡目的：让学生正视自己的优势与不足,明确努力和发展的方向.从而使成长袋帮助学生不断确立发展性目标.我把“优缺点卡”设计成两个板块.分别为“我真棒”和“我能改”.要想很好地应用这一栏目,我利用每周班会课的课前五分钟引导“同桌”充分思考.因为同桌之间相互了解是比较深的,学生在校的大部分时间,一举一动都在同桌的眼中.1、让同桌发自真心地给自己找优点.当听到同桌真心的赞扬时,学生一定对自己充满自信,相信他们会无比自豪地在“我真棒”这一栏中写下：（1）我认真完成作业,我真棒.（2）我乐于助人,我真棒.（3）我上课时,积极发言发言,我真棒.（4）我热爱劳动,我真棒.……2、让同桌善意地给自己找不足.“当局者迷”这一板块除了学生自省外,让同桌以“我认为你怎么样就更好了……”为主线善意地给自己提出缺点.听后让学生虚心地写下：（1）我上课不注意倾听别人发言,我能改.（2）我有骄傲情绪,我能改.（3）我在小组讨论时没和组员配合好,我能改.应用此表,能使学生参与评价,让学生用欣赏的眼光看待伙伴,从伙伴的优点中找到自己的不足,正视自己,正视伙伴.待期末反思时,看看优点是不是越来越多,缺点是不是越来越少,目标是不是已经达到了.三、畅所欲言目的：让学生、老师、家长都能充分利用这一“阵地”加强沟通,增进了解.在“畅所欲言”这一栏目中我设计了“老师我想对你说”、“爸妈我想对你说”、“老师的话”、“父母的话”这四个板块.在各自的板块中老师用淳朴的话语谆谆教导.如：每次看到你高举的小手,老师真为你高兴；你若能再大胆一点发言,老师一定会为你欢呼的……父母用鼓励

虚空次元袋（三）:

甲乙两仓库的小麦,甲仓占总数的3/5,若从甲仓运50袋到乙仓,这时乙仓与总数的比是9/20,这批小麦共多少袋?
用方程,二次元方程的滚

甲占全部的3份,全部为单位1
设甲为3a袋,则乙为2a袋
（2a+50）：5a=9：20
45a=40a+1000
5a=1000
a=200
这批小麦共5a=1000袋【虚空次元袋】

虚空次元袋（四）:

饭和钱组成什么成语

一、带饭字的成语：

1、酒囊饭袋、不茶不饭、残茶剩饭、残羹冷饭、残汤剩饭

2、尘羹涂饭、晨炊星饭、炊沙成饭、炊沙作饭、炊砂作饭

3、粗茶淡饭、饭囊酒瓮、饭蔬饮水、饭牛屠狗、饭囊酒瓮

4、饭粝茹蔬 饭来开口 饭糗茹草

带钱字的成语：

1、有钱能使鬼推磨、一文钱难倒英雄汉、一钱不落虚空地

2、不名一钱、见钱眼开、一钱太守、饮马投钱、钱可通神

3、有钱有势、一钱不值、多钱善贾、爱钱如命、青钱万选

4、食日万钱、青钱学士、日食万钱、一钱如命、见钱眼红

（愿我的答案令您满意.）

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