如何制作课件(共10篇)

【www.ahstyy.net--热门阅读】

如何制作课件（一）:

演讲幻灯片制作与课件设计时的有哪些不同?

演讲的主要在于讲 在设计上一定要使用醒目的标题 不要用过多的文字来注解（这是讲的内容 细节问题不需要过多提到）
不要使用过于复杂的动画或交互操作（演讲与多媒体课件不同,不要把时间浪费在操作和演示上面）
设计和表达的方面就要结合你自身来做 你可以搜一下演讲幻灯片制作技巧.

如何制作课件（二）:

在用PPT制作填空题课件时,如何先出题目,后出答案
如：I_____a boy. 怎样让“am”飞入横线上? 请告诉我详细步骤,谢谢.

先拉一个文本框,将I_____a boy.打出来,再拉一个文本框,将am打出来,拖到横线上,选定这个文本框,自定义动画,单击出现.

如何制作课件（三）:

谁有用几何画板制作的带有虚线效果的正方体旋转课件
关键是如何制作呀

在几何画板5.04 的安装路径下,就有2600多个做好的课件,其中就有你要的这样的.你自己找找看,具体是如何制作的,就不是一两句话能说清楚地了.也需要自己查看作者的制作过程,使用工具箱中的信息工具就可以,或者制作成自定义工具,查看脚本视图也可以寻找制作过程.

如何制作课件（四）:

如何讲新目标八年级英语下册第四单元公开课【如何制作课件】

首先我想说的是讲一堂公开课确实很难,我们要在心里上,备课上做好充分的准备,其实说实在的,很多公开课都是花架子,有些根本就不实用.现在就怎么讲好一堂公开课给你一些建议,
1、要记住一句话：“精彩的是细节!要做足、做细!”
2、平时的功夫很重要.平时听课、备课时多动脑,多下功夫,多多参加听评课活动,时时不忘学习、读书.教学设计以及课件制作整个流程的时候才会有神来之笔,这神来之笔往往是让你的一堂课闪光的亮点,至关重要!可以就这一课查阅大量的资料,别人设计的思路对自己是很好的提示.但这需要你平时的功夫,才能一眼看出哪些是你应该借鉴的优点,让它成为你的亮点.正所谓：“台上一分钟,台下十年功!”
3、课件最好自己制作,别人的风格和思路未必适合自己,而且,如果你制作的过程中,吸取精华,去其糟粕,那么,你制作的,很可能比网上查到的任何一个课件都要棒,这是成功的首要条件.制作时要考虑细致,周全.如：不要花哨,字体要尽量大些,字要清楚,不要有错字.
4、课件制作好了,要注意语言的组织,如各个环节如何过渡,引导学生使用什么样的语言等等,都是要注意的.因为最充分的准备会让你没有办法紧张,心慌.整个流程才会自然流畅.拿出笔,看着自己制作好并且修改好的课件,把自己要说的话,把所有你能想到的,从头至尾写一遍,再说出来,用最好的精神状态,语言面貌录制一遍,然后多听,多熟悉,多修改.
5、试讲也很必要.试讲的过程中,你会发现一些预想时发现不了的问题,包括一些细节上的问题,以及时间的处理问题,等等.同时,试讲,让你更加熟悉教学内容.再有,找自己欣赏又肯讲真话的朋友听听课,帮助自己提提建议,事半功倍.有可能的话,可以试讲.
6、时间的把握：最后必须有一个环节是可伸缩的,如让学生提前准备拓展一些内容,以最后剩余的时间长短而定,学生多说一些还是少说一些.怕感觉不准确的话,可以在衣服里装好震动的手机,闹钟定制还有3分钟下课时.
7、上课过程中,还要集中精力,如临时有一些小的调整,认真听取并改正学生学习的或者语言表述上的错误,处理突发事件,等等.
8、课件的试用很重要,应提前把它放在电脑的桌面上,并且试用一下.否则突然打不开,或多或少一紧张,会影响发挥.还要考虑因突然断电,或者电脑故障,不能使用课件的情况,做第二手准备,包括板书设计,及整个流程的调整等.
9、服装要正规些,可以化淡妆增强自信心.有利于精神状态的调整.近视平时又不喜欢戴眼镜的的老师,应配戴眼镜,看清学生,提问时避免拖沓.
10、笑：有人听课不要训斥学生,或者怒气冲冲.伤了学生的自尊还给听课老师留下不尊重学生的印象.平时讲课时也要尽量避免.
11、椅子准备.如果需要应提前为听课老师准备好椅子,否则会因到时着急,影响发挥.
12、课文分析,不要走马观花,要从文章的语句、词语入手,避免泛泛而谈,粗枝大叶.
13、还要考虑听课者的胃口,如我们的教研员：喜欢批注是阅读,查字典,读,默读,该静的时候要静.迅速标注自然段,句子词语的赏析.毕竟,课后他的评价你无法不在意.
14、语文课,有人听课时,要不忘课前有个演讲,小积累等.把积累忘在关键位置.而且,有人听课时,更应该锻炼学生能力、给学生展示的机会,然后借此激励学生.但要事先指导,使之调动课堂气氛.
15、一些非常难的问题,可以让学生事先准备,你再修改,让他读熟.也不要事事让学生提前准备,太假了反而不好.
16、要前有吸引人的导语,后有总结.先让学生总结,这节课你都学到了什么.导语后有学习目标,学生齐读感知学习任务.文学常识,字词检查也要紧随其后.每一环节时,要有具体要求,方法提示.最后最好有拓展延伸.课文只是一个例子,不能只学一篇.
17、尊重学生,万不可自己一个问题一个问题的牵着孩子的鼻子走.大忌!学生多参与,自己少讲,讲就要精!
18、还要抓住文章的单元地位及本单元的学习要求.
19、课后多加反思,多听取别人的意见,积累经验.
20、一句话,平时苦练基本功,你的普通话,你的朗读能力,你板书的字等等.
总之,多练,多学,多讲,多总结.记住：年轻人挣发展比挣钱重要!

如何制作课件（五）:

求高手帮翻译一下,很紧急,十分感谢!
通过文献综述法对相关资料进行整理和阅读,对初中物理PPT课件有了大概的了解；并通过访问法及案例分析法总结初中物理教师在教学中制作和应用的PPT课件的现状,反映出目前物理教师课件制作的水平,分析PPT课件的文字设计、动画效果、模板使用等视觉化问题并给出一些建议.

通过文献综述法对相关资料进行整理和阅读,对初中物理PPT课件有了大概的了解；并通过访问法及案例分析法总结初中物理教师在教学中制作和应用的PPT课件的现状,反映出目前物理教师课件制作的水平,分析PPT课件的文字设计、动画效果、模板使用等视觉化问题并给出一些建议.
Reorganizing and reading the relevant data by means of literature summarization, I have obtained a general understanding of PPT courseware in junior high school and summarized the current conditions of the middle school physics teachers" making and using PPT courseware through access method and case analysis method so as to reflect the making level of the present physics teachers" courseware and such visualized problems as the characters design effect of PPT courseware and animation effect and template usage can be analyzed and some proposals/suggestion can be put forward

如何制作课件（六）:

用Flash制作课件时，下面关于使用元件的说法错误的是____。
A.在课件文档中使用元件与整个文件的大小无关
B.保存一个元件的几个实例比保存该元件内容的多个副本占用的存储空间小
C.使用元件还可以加快 SWF 文件的回放速度
D.通过将诸如背景图像这样的静态图形转换为元件然后重新使用它们，您可以减小文档的文件大小

d

如何制作课件（七）:

《土木工程制图》读后感

1．教学实训（资料）室建设
土木工程制图课程是一门是一门建筑类专业必修的基本技能训练课程,它不设实验课,但在计划学时中,安排了绘图技能实训（绘图）这一实践性教学环节.
（1）实训设备状况
本课程基本实训设备状况良好,我院设有专业绘图室五个,多媒体教室三个,计算机房两间,模型室一间,测绘室一间和外墙展览橱窗三块,有能够上网的微机,为教与学提供了良好的环境.有对学生开放的计算机房和资料室,学生可以阅读CAI光盘,参看电子模型与题库等,掌握解题的方法与步骤,提高学习的主动性,而且,本课程有一定数量的专业图书资料和影像资料,保证课程教学质量能够不断地提高.
（2）实训人员配备
本课程主讲教师在计划学时内负责教学实训,均为符合定编的专业教师.
（3）实训教学文件
本课程实训教学文件齐全,有较系统完整的能反映培养学生能力的实训教学安排文件和实训指导书.
（4）实训开出率
以上硬件设施和软件环境能够保证全系100多学生正常进行本课程的教学与实践.本课程可开出大纲规定的绘图任务,绘图实训的开出率100％,并可以指导选画绘图实训内容.
2．教材使用与建设
（一）教材建设是课程建设的重要组成部分.
本课程组编写出一套华中科技大学出版、全国发行的普通高等院校土木专业十一五规划精品教材《画法几何与土木工程制图》教材及其与之配套的《画法几何与土木工程制图习题集》.这部教材对传统的画法几何、土木工程制图及计算机绘图等三大板块进行了内容重组,并以全新的编排系统编写,全书把握了两条主线：思维能力训练和实践技能培养,有鲜明的特色.该教材不但配有丰富的习题集,还有高质量的教学课件.
同时,本课题负责人又主编一本由中国计量出版社出版的十一五高等学校通用教材《画法几何与土木工程制图》教材及其与之配套的习题集.
（二）教材选用和使用.
教材选用是教材建设的重要内容,是提高教学质量的保证.本课程组一直坚持根据“教学基本要求”、 “教学大纲要求”和“教学计划”选用优秀获奖教材的原则.近几年,本课程先后采用了东南大学出版社、唐人为主编的《画法几何及土木工程制图》,中国建筑工业出版社出版、卢传贤主编的《画法几何及土木工程制图》,高等教育出版社卢传贤、朱育万主编的《画法几何及土木工程制图》及相应《画法几何及土木工程制图习题集》等普通高等教育“十五”国家级规划教材及全国获奖教材.今年采用本课程组自己编写的由华中科技大学出版、全国发行的普通高等院校土木专业十一五规划精品教材《画法几何与土木工程制图》及其与之配套的习题集.
《画法几何与土木工程制图》
唐人卫

东南大学出版社

2004年

《画法几何及土木工程制图》

卢传贤

中国建工出版社

2004年

《画法几何及土木工程制图》

卢传贤

高等教育出版社

2005年

《画法几何及土木工程制图》

刘继海

华中科技大学出版社

2008年

3、其它资料（促进学生主动学习的扩充性资料）使用情况
为培养学生思维能力与实践技能,促进学生主动学习,我们还指定了有效的扩充性参考资料,包括：《画法几何及土木工程制图》,朱育万主编,高等教育出版社.《画法几何与阴影透视》许松照主编,中国建筑工业出版社.《看图思维规律》,王其昌主编,天津大学出版社.另外,申请建设制图教学陈列室和优秀作业展窗,全天候对学生开放；为满足课程教学和学生自学需要,开发出一套多媒体辅助教学系统,其中包含教学大纲、重点难点、讲课课件、习题指导和模拟测试内容,学生可以课前预习,也可以课后复习,学生可以到计算机上阅读CAI光盘.
4、配套教材教学效果
每个学生的土木工程制图教材均有配套习题集,学生可根据作业或实验要求完成零件的图纸绘制；实践性教学环节配备有指导书,对实践性教学目的、教学要求和教学内容等都做了详细的说明.教学实践表明,这些配套资料能满足实践教学的需要,并取得了良好的效果.
5、实践教学
本课程组在2001年率先引入多媒体教学,并且在学习、参考兄弟院校多媒体课件的基础上,独立制作多媒体课件.本课程主要包含绘图一个实践性教学环节,为此,我们有专业绘图室五间,多媒体教室三个,计算机房两间,内设多媒体台式电脑80多台,模型室一间.以上硬件设施基本能够保证全系100多学生正常进行制图课程的教学与实践.另外,我们有对学生开放的计算机房和资料室,为每台计算机配置了光驱,使学生上机时不但可以用计算机绘图,以后还可以阅读CAI光盘,掌握解题的方法与步骤,提高学生学习的主动性,加强学风建设,保证课程教学质量能够不断地提高.另外,我院还设有外墙展览橱窗六块,有连接于Internet网上的微机,为教与学提供了良好的环境.
6、网络教学
围绕现代教学手段的研究,我们已作了基本的教学课件,并准备开始基础的网络课程教学课件和计算机辅助教学系统的开发.正式上网开通的网络辅助教学,内容有：首页、《土木工程制图》简介.教学大纲、电子课件、电子习题、主讲教师简介、授课教案、授课录像、在线评价等.利用网络资源、扩展信息,充实教育教学研究、进一步提高教学质量成为可能.

如何制作课件（八）:

数字题,星期日,张老师用电脑制作动画课件,6小时完成工作,墙上的挂钟有规律的报时,
数字题，星期日，张老师用电脑制作动画课件，6小时完成工作，墙上的挂钟有规律的报时，每逢整点，几点高敲几下，每逢关点就敲一下，恰好在张老师开始工作和结束时，墙上的挂钟都正在报时，整个工作过程挂钟共敲44下，你知道张老师是几点开始工作的吗？
【如何制作课件】

两种情况：一、整点开始：共7个整点6个半点。
二、半点开始：共7个半点6个整点。
情况一：整点和为：44-6 =38
求12点后中间点：38/7不能整除可见工作开始于12点前：
26/6不能整除
15/5 =3 可以整除
则工作开始于上午11时，结束于下午5时。
情况二：6个整点和为：44-7 =37：无解。
故：张老师是上午11时开始工作的

如何制作课件（九）:

我要做个课件,要细化到一个小的知识点,比如：《我的空中楼阁》的语言美.只是做语言美的课件.现在,我打算做史铁生的《我与地坛》的某个知识点的课件,该做哪个方面的比较好呢?关于人生的思考?还是母爱的描写?还是母亲的形象刻画?还是细化到其他哪个小的知识点呢?

authorware做一个课件.叫儿童益智类游戏,老师说可以加点唐诗的选择题,我那应该是课件制作只前的工作.先得写知识点谱图,就是你总体的框架,还有知识
蜜蜂用刺针蜇人是为了保护蜂群的利益,却不会给单个的蜜蜂带来任何好处.蜇人之后,刺针留在受害者的身体里,蜜蜂由于失去刺针,身体的内部受到了严重的伤害,不久就会死去.可以说,蜜蜂是为了它的集体而牺牲了自己的生命.蜜蜂当然不会思考,但本能告诉它,遇到危险就使用刺针.如果让蜜蜂安静地过自己的生活,毫无疑问,它肯定只愿意酿蜜而不想打仗.对于单个的蜜蜂来说,蜇人意味着生命的结束,但对整个蜂群而言,却得到了最大的好处：别的动物由此认识到,蜂蜜虽然好吃,但最好还是离蜜蜂远一点.

如何制作课件（十）:

教学设计的特点与基本要求是什么?

教学设计是教育实践工作者以各种学习理论和教学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学理念、风格,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的规划、安排与决策.教学设计特点——学习与创造.教学设计的特点 1. 问题情境体现文化底蕴通过联系现实生活中的应用实例,体现各学科在实践中的巨大作用；通过深层次的历史文化背景的展示,体现各学科学习对自然、历史文化及人类自身的关注和热爱；通过各学科故事或各学科史的讲述,培养学生对各学科学习的兴趣；通过对科学研究,特别是各学科研究工作中的伟大人物介绍,帮助学生形成坚强的个性.； 2. 教学设计体现现代教育教学观念 教学观念是带有普遍性的、最基本的、可以作为其他教育规律的基础规律和基本观点．在反映各学科教学观念的案例中,执教者抓住其中能说明问题的“亮点”展开,并加以分析,进行教学设计． 3. 学习过程的设计体现自主精神 在教学过程的设计中,教师应给予学生充分的选择机会和自主发展的空间,使学生通过能动的、创造性的学习活动,实现自主精神的充分发挥,改变传统教学过程的“讲———学———练”模式,强化通过问题解决来学习的“学———讲———练”方法,使学生“学会学习”．事实上,学生的自主精神是通过课堂上的交流活动来体现的,可采用实验、尝试、猜测、讨论等方式进行． 4. 知识建构体现渐进过程 建构主义的知识观认为：知识只不过是人们对客观世界的一种解释、假设或假说,它不是问题的最终答案,它必将随着人们的认识程度的深入,不断地变革、升华和改写,出现新的解释和假设．知识并不能绝对准确无误地概括世界的法则,提供对任何活动或问题解决都适用的方法． 5. 课件制作体现动态交互 在新理念下,计算机课件制作除了要求使用新的技术,体现真实、美观、动感外,特别强调它的交互性,所用数据可以修改,使课堂成为实验室；学生可上机设计并操作,还留有课后进一步实验、探索、研究的余地．基本要求 基本要求集中体现为如下几个方面． 1. 教学内容的设计要注意体现各学科的文化价值和人文精神,关注具体各学科内容的特点 一方面,在职业高中各学科教学内容的设计和编写中,应将各学科的文化价值渗透在各部分内容之中,并采取多种形式,如与具体各学科内容相结合或单独设置栏目作专题介绍；列出课外阅读的参考书目及相关资料来源,以便学生自己查阅、收集整理． 另一方面,要注意新理念、新内容在职业高中各学科教学素材编写上的特殊处理．例如,算法是职业高中各学科课程中的新内容之一．在设计教学素材时,要注意突出算法的思想,提供实例,使学生经历模仿、探索、程序框图设计、操作等过程,从而体会算法思想的本质,而不应将算法内容单纯处理成程序语言的学习和程序设计．同时,教学素材的设计还要注意在能够与算法结合的课程内容中,融入用算法解决问题的练习,不断加深学生对算法的认识． 此外,应把“各学科探究”、“各学科建模”和“各学科文化”等新的学习活动恰当地穿插安排在有关的教学内容中,并注意提供相关的推荐课题、背景材料和示范案例,帮助学生设计自己的学习活动,完成课题作业或专题总结报告． 2. 教学内容的选取要帮助学生打好基础,发展能力 在教学设计时,既要关注学生在各学科情感态度和科学价值观方面的发展,也要帮助学生理解和掌握各学科基础知识和基本技能,发展能力．（1）强调对基本概念和基本思想的理解和掌握．（2）重视基本技能的训练．熟练掌握一些基本技能,对学好各学科非常重要．（3）与时俱进地审视基础知识与基本技能．随着科技的进步、时代的发展和各学科研究的不断深化,职业高中各学科的基础知识和基本技能也在发生变化,教学要与时俱进地审视基础知识和基本技能． 3. 教学素材的选取应注意体现各学科的本质,关注与实际的联系,关注学生的现实,注意适度的弹性. 教学设计中的素材选取,首先要有助于反映相应各学科内容的本质,有助于学生对各学科的认识和理解,激发他们学习各学科的兴趣,充分考虑学生的心理特征和认知水平．素材应具有基础性、时代性、典型性、多样性和可接受性．此外,在教学素材的编写时,内容的设计要具有一定的弹性． 4. 进行教学内容组织的设计,要关注相关各学科内容之间的联系,帮助学生全面地理解和认识各学科 各学科各部分内容之间的知识是相互联系的,学生的各学科学习是循序渐进、逐步发展的．教学素材编写时,应充分注意这些问题,不要因为职业高中各学科课程内容划分成了若干模块,而忽视相关内容的联系． 新的职业高中各学科教学内容是根据学生的不同需要,分不同的系列和层次展开的．对此,必须引起教学设计的足够关注．同时,处理这些内容时,还要注意明确相关内容在不同模块中的要求及其前后联系,注意使学生在已有知识的基础上螺旋上升、逐步提高． 5. 教学内容的呈现应关注知识的发生、发展过程,促进学生的自主探索 在高中各学科教学设计中,呈现教学内容应注意反映各学科发展的规律,以及人们的认识规律,体现从具体到抽象、特殊到一般的原则． 在教学设计中,应注意创设恰当的情境,从具体实例出发,展现各学科知识的发生、发展过程,使学生能够从中发现问题,提出问题,经历各学科的发现和创造过程,了解知识的来龙去脉． 教学素材的呈现应为引导学生自主探索留有比较充分的空间,有利于学生经历观察、实验、猜测、推理、交流、反思等过程；还可以通过设置具有启发性、挑战性的问题,激发学生进行思考,鼓励学生自主探索,并在独立思考的基础上进行合作交流,在思考、探索和交流的过程中获得对各学科较为全面的体验和理解． 6. 教学设计要充分体现现代信息技术与各学科教学内容、教学形式的整合 随着时代的发展,现代信息技术的广泛应用正在对各学科课程内容、各学科教学、各学科学习等方面产生深刻的影响．如何使现代信息技术为学生的各学科学习提供更多的帮助,是教学设计值得关注的问题．使用现代信息技术的原则是有利于对各学科本质的理解． 二、教学设计的基本策略和原则是什么?教学设计的基本策略是： 教学策略是教学活动过程结构和教学方法的灵魂 ,教学策略划分为三种基本的策略：替代性教学策略与生成性教学策略,指导性教学策略.教学设计的基本原则是： ①工学结合、职业活动导向; ②突出能力目标; ③项目载体; ④能力实训; ⑤学生主体; ⑥知识理论实践一体化的课程教学.

本文来源：https://www.ahstyy.net/rmyd/151014.html