称赞ppt(共10篇)

【www.ahstyy.net--英语名言】

称赞ppt（一）:

江南水乡的英文介绍
英语PPT上介绍江南水乡,只要大概地介绍就行,语句要偏于对江南水乡的热爱,赞美和歌颂,着重于描述一下江南最迷人的景色,希望内容能够吸引到观众!
不针对某个景点具体描述太多,要整体性地叙述,

"The chiangnan grand old had good,scenery; the sunrise river bonus wins fire,spring bluish green,blue.Can not have jiangnan?" This poem,always put the people"s minds led to the picturesque jiangnan.South of the Yangtse River zhejiang provinces,since ancient times,enjoy paradise of reputation.Here fiver-lake crisscross,dipping freely,Bridges,guzhen town,rural cottages,picturesque,Classical gardens,meandering corridors,glamour infinite; WuNong whispers,jiangnan silk,do not have lasting appeal.

称赞ppt（二）:

联系生活原创一个自己热爱生活、享受生活、亲近生活的作品.可以是一幅画,一个ppt,一个小报.【称赞ppt】

①改一笔,变新字：
肝 (肚）来（不会） 抽（押） 刁 （刀）曲（由） 于（干） 环 （坏）
②填空：
寻（ 跟）究（ 底）
③将下列句子补充完整：
（ 合抱之木,生于毫末）,九层之台,起于累土.
④写个《我的发明》的小短文
⑤给下列字加偏旁组新字,再组词：
番加偏旁组新字（ 蕃）组词（蕃茄 ）
⑥写出下列词语的反义词：
称赞（批判、批评）.方便（麻烦）.丰富（匮乏、缺乏）
奖赏（惩罚）.喜欢（讨厌）

称赞ppt（三）:

苏教版五年级下册24课古诗两首ppt

六月二十七日望湖楼醉书 晓出净慈寺送林子方
黑云翻墨未遮山,毕竟西湖六月中,
白雨跳珠乱入船.风光不与四时同.
卷地风来忽吹散,接天莲叶无穷碧,
望湖楼下水如天.映日荷花别样红.
（宋）苏轼 （宋)杨万里
参考资料：语文书

称赞ppt（四）:

有趣的综合实践活动 作文

这学期第五单元，我们遨游了汉字王国。在汉字王国里，我们与字谜玩起了“躲猫猫”；与谐音一起体验了谐音的有趣之处；与仓颉一起去造字；与甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书一起去了解了汉字的演变过程；有与汪竹柏一起去了解各种汉字的形态特征；与刘湛秋一起去赞美汉字，一起去夸奖汉字；最后于书法家一起欣赏他们的作品。但是，在这次活动中，我最难忘的就是活动实践中那有趣的过程。
起先，老师让我们分组，一组有四五人，但是我哪一组都不想去，于是，自己一个人在一组，**也不想在老师安排的那一组，我邀请他到我这一组来，**很爽快地答应了我的要求。我们这一组他为组长，但表面他是组长，在内部基本就没有一点用，我们这一组都由我管。我们分好了工，我负责查资料、制作课件，**负责整理汇报。但是这位负责整理汇报的人到关键时刻却什么也没做，这当然也是后话。回到家，我写完作业后，经过父母的同意，我打开了这位全国各地，无所不知的电脑。我家这位“百事通”刚被修过，我打开电脑，从网上下载演示文稿，下载完后，我又从网上查了十大书法家的名字，又把他们的书法作品从网上查了出来，我边做课件边欣赏他们的作品。他们的作品有些龙飞凤舞；有些流畅；有些端正端庄……我查完后，吧作品弄在了ppt课件上，有在课件上“做了些手脚”，就完工了。到了学校，我把U盘拿了出来（我把课件存在了U盘里），把它放在了口袋里。到了语文课，我们每一组都拿出了作品，他们大多数都是手抄报，有些是复印出来的，只有我们这一组是用ppt汇报的。等其他组都汇报了，老师也没有立刻“展示”我们这一小组的作品，而是先“展示”了五（2）班的一个叫“梦之队”的ppt课件，看了他们的课件后，同学们都纷纷赞扬。最后，我们的课件也汇报了。
经过这次综合实践，我们学到了很多东西。

称赞ppt（五）:

“筑梦中国,追梦青春”,原创经典诗歌或散文诗,主题鲜明突出,内容积极向上
原创（改编也算）长篇诗歌,三到五分钟,不要演讲稿,最好有配乐,ppt.各位大神,帮帮忙吧!明天要交!

追梦
当成群的大雁在天边飞过的时候,
有一个女孩总会趴在窗前守望着,守望着.
她幻想着自己也是一只大雁,
在蔚蓝的空中自由自在地翱翔.
渐渐的,小女孩也长大了,
带着她的遐想步入了花季雨季.
当她再次抬头仰望着天空时,
突然觉得自己就是一只大雁,
在那无边无际的天空冲刺、撞击：
云,凝聚着挡住了她的去路,
风,也肆无忌惮地扯着她的羽毛.
在激烈地挣扎和搏斗中,
她勇敢地冲出云端,
飞向更高更远处.
尽管在云雾中散落下她的羽绒.
这时,女孩感受到了青春的气息.
这是不断朝着梦想飞跃,
一路披荆斩刺、毫不顾忌向前闯的年龄.
尽管有时伤痕累累,
但痛,也痛得干脆,痛得有价值!
就是这样的青春!
充满魅力,充满爆发力的青春!
精力和生命在他身上就好象水在壶中沸腾一般,
浇开了梦想之花!
当你看到长跑赛手的汗如雨下,
当你听到考场上圆珠笔急促擦过卷面时的沙沙响,
当你看到在这台上一张张自信而灿烂的笑脸时 ,
你会想到什么呢?
没错!这就是青春与梦想的升华!
梦想如虹,而青春正是这条虹上五彩缤纷的颜料!
我们赞美青春!
我们赞美拥有梦想的青春!
是他让我们的人生从此与众不同!
是他让我们的路程更加辉煌、璀璨!
我们热爱青春!
我们拥有梦想!
让我们用燃烧的热情,
用一颗赤诚的心来迎接这一切的挑战!
（转发）
希望采纳

称赞ppt（六）:

青少年阅读体验大世界实贱与体会怎么写

春节到来之前,我们本来是打算让欣欣彻底感受一把新年民俗文化的,计划去蔚县看舞龙、“火树银花”,再去天津杨柳青看木板年画,如果天气不好,不宜远行的话,去延庆看冰灯也可以.
谁知计划没有变化快,最后还是地坛庙会、陶然亭冰雪嘉年华、逛商场的“老三样”.
唯一的新意,就是去了“青少年阅读体验大世界”.

最早是在《父母世界》杂志上接触到“青少年阅读体验大世界”的.
那是关于个性化制定阅读方案的一个专题报道.
简单的来说,就是给孩子一个玩耍的空间,让其自由探索和玩乐,专家通过观察孩子的表现,针对孩子的特点,来给出一些阅读方面的建议.
当时觉得这个还蛮有意思的,尤其是不同的孩子因为成长环境不同,性格爱好都不一样,个性化的阅读计划应该会更有针对性.

后来,偶然在玩博会上看见了“大世界”的摊位,惊喜之下向工作人员咨询了“个性化阅读计划”的相关事宜.
可惜对方言之不详,大概因为不是大众化的服务,且收费不菲,没有记错的话,好像是800元一次.一想欣欣毕竟年幼,我们在现场办了会员卡,取了宣传单,就离开了.
看宣传单介绍,“大世界”应该是一个以儿童阅读为主题,兼具书店、儿童乐园、小剧场、美食天地的所在,于是一整个冬天我们都打算找个时间去感受一下.

正好大年初三,原定的冰灯之旅未能成行,前几日看庙会,逛商场,不但得自己腿儿着,大包小包的拎着,还得不时把裹得像小熊一样的欣欣抱起来,我和欣欣爹都直呼“比上班还累”,迫切需要换个“平静一点儿”的娱乐方式.
择日不如撞日,“青少年阅读体验大世界”,Let’s go!

“大世界”位于宝钢大厦的3、4两层,或许因为是假日,大楼里冷冷清清的,要不是楼前有标牌,又反复跟门卫确认初三“大世界”已经正常营业,还真不敢往里进.

进门后,抱着欣欣,顺着扶梯向上走.
周围静悄悄的,欣欣不停问我“妈妈,这里是做什么的呀?”,我一边答他“是给小朋友看书的啊,可能还会有玩具”,一边四处打量.
起初还是普通写字楼的模样,但绕过二楼,一仰头看见“大世界”的入口,顿时显得别有洞天.入口正上方挂了一块长条的显示屏,滚动显示了今天两场阅读主题活动的信息：上午是创意秀“过年了”,下午是小小戏剧表演“我选我自己”.
我这厢还在心里默默盘算“欣欣还没有看过儿童剧,正好借此机会见识一下”,走在前面的欣欣爹已经消失在书海里了.

正对面一排一排的书架,上方是分类的标牌.
这里的儿童文学作品,居然是用作家来分类的：曹文轩、郑渊洁、杨红樱……
这样的划分,固然是因为上述作家的作品不少,同时也显示了“大世界”的一大特色：专业的少儿图书卖场.

因为面前的是儿童文学作品,主要是文字书和漫画,还不适合给欣欣看,于是我牵着小娃的手,顺着过道往里走.

左手边是书架,右手边是玩具,玩具大多是益智类的.
我和欣欣像“刘姥姥进大观园”一样,“幸福来得太突然”,这满眼的书和玩具反而让我们无所适从.
这时就见一脸兴奋的欣欣爹从后面追过来,推了一辆小泰克的儿童购物车过来,让欣欣自己推着去选书.
对了,这里是孩子的阅读天地,今儿也让欣欣体验一把自己买书购物的痛快感觉.
欣欣推着小车没走两步,就看见角落里的“红袋鼠美食天地”.不过这会儿肚子还不饿,还是以玩为先吧.
就看他双眼紧盯着餐厅旁边的儿童乐园,里面全是小泰克的玩具：树屋、滑梯、厨房、工具台、警车……
欣欣看得两眼放光,不过注意力很快又被旁边的童乐园吸引过去.

童乐园就是一个小型舞台,灯光照射着舞台中心,随着音乐响起,一个大哥哥,一个大姐姐正在跳着热身舞,广播一遍又一遍地通知着：创意秀“过年了”很快就要开始了.
虽然舞台是开放式的,路过的人都能看见台上的表演,但是要参加活动,还是需要交纳一定的费用,一个孩子100元.
既然来了,就看看吧.我带着欣欣坐进去,欣欣爹交费并在场子外围溜达拍照.
活动正式开始以前,欣欣完全坐不住,一会儿研究自己屁股下面坐凳上的数字,一会儿问我旁边台子上花花绿绿的圆团是什么.
我鼓励他去问问负责的大姐姐,小娃也不认生,真的走过去,特别认真的说出自己的疑问,收获的答案是：那是花灯,等一下老师会带着爸爸妈妈和宝宝一起做花灯,

活动正式开始了.
一曲牛奶咖啡的《早上好》,一首英文儿歌,开场舞之后,舞者之一的大哥哥留在台上,自我介绍是“小朱哥哥”,正是今天活动的主持人.
这天“大世界”里的孩子不多,交费参加活动的就更少,除了欣欣,也就一个三岁多的男孩子.
于是,小朱哥哥直接坐在舞台的边缘,问两个孩子知不知道现在是什么节日,这个节日有什么庆祝活动等等.欣欣每次都在我的提醒下回答问题.
接下来,舞台背景处徐徐放下投影幕布,从“二十三糖瓜粘,二十四扫房日……”这段歌谣开始,小朱哥哥用丰富而生动的图片给孩子们讲解春节传统习俗,PPT放映结束后,他又坐回舞台前沿,为孩子们翻读图画书《过年》.
这本书中机关众多,有折页,有活动的新年贺卡,有魔术粘可以给画里的小朋友换衫,还有立体灯笼.
欣欣一看就入迷了,不肯老实坐着,我无数次将他拉回来坐下,可他总是不由自主地站起来走到小朱哥哥前面,直接动手去拨弄书上那些机关.
他“眼疾手快”的,总是赶在小朱哥哥解说之前,就把那些机关打开了,小朱哥哥忍不住问他：你是看过这本书吗?
我在心中偷乐：这书是没看过,可游戏书的设计理念都差不多啊,一通百通啊.
看完书,小朱哥哥邀请小朋友们到舞台上和他一起跳一支很“中国风”的舞.
旁边的小男孩儿不肯上台,就欣欣一个人上去了.
傻傻地站在灯光下,欣欣不知道该怎么办,偏偏又站在小朱哥哥面前,根本谈不上学习模仿.后来在我和欣欣爹的指挥下,才抬抬胳膊,踢踢腿,再转转圈.
欣欣跳得“很不专业”,唯一值得称赞的是“毫不怯场”,估计他还不懂什么是“害羞”,再一想他爹就是典型的“人来疯”、“自来熟”,哪儿热闹往哪儿钻,我就彻底了然了.

最后就是DIY花灯环节.
我带着欣欣上了台,和另外那对母子一起,围坐在手工老师的周围.
不同颜色的彩纸上,画出了一个又一个圆圈,圆圈里是一个三角形.把圆圈从纸上剪下来,再沿着三角形的三条边折叠,再把这些三角形一个一个粘贴起来,就是一个五彩的花灯了!
活动就这样结束了.
带着热腾腾刚出炉的花灯出来,我一眼看见童乐园旁边书架上好多图画书.

这一架上以阅读年龄分类,系列书、套装书居多,有《小兔汤姆》合集,安野光雅“美丽的数学”系列,周逸芬“米米系列”,还有“神奇的校车”系列.
欣欣看见《小兔汤姆》很激动,指着封底上每本书的封面图,一本一本的认过去：啊,这个我们有,是《汤姆走丢了》,这个没有,妈妈这本书叫什么啊?
我仔细看了看,书架上除了塑封包装完好的新书,还有已拆封可以翻阅的书,于是,我蹲着,欣欣站着,一起看了一本《汤姆捉迷藏》.
我给欣欣读书的同时,旁边有一个爸爸也轻声为自己的女儿读着故事.
耳边是读书声,却无端端地觉得很静谧,也许是周围的环境让我们静下心来,享受和孩子一起读书的这一刻.
后来去图书大厦,儿童区过道狭窄,摆放混乱,每走两步不是怕撞着小朋友,就是怕踩着地上随处放着的包和衣物,简直无处下脚.室内空气质量差得让人觉得憋闷,没待两分钟就心慌气短,心静不下来,看书选书更无从谈起,一心想着速速逃离.

再往前走,是按绘本品牌分类的精品绘本,有信谊的、启发的,还有蒲蒲兰的.
看到好多“熟面孔”,也有很多久闻大名却还没有接触过的绘本.
特别显眼的地方有安东尼布朗的一众作品：形状游戏、公园里的声音、小凯的家不一样了等等.旁边就是“甘伯伯”的作品：宝儿、和甘伯伯去游河、和甘伯伯去兜风、迟到大王、我的秘密朋友阿德.
《我的秘密朋友阿德》给我的印象很深刻,因为很少见到这样将内向孩子的心理世界描写得如此生动.
他们会幻想出一个朋友,这个朋友陪伴着他们成长,其实是长在他们内心深处的另一个小孩儿,是他们潜意识里希望自己成为的样子,正是有了这个“朋友”的陪伴,他们才会过得不孤单,也渐渐地对现实世界敞开胸怀.
我还沉浸在《我的秘密朋友阿德》导读手册中关于“自我”和“本我”的分析中,欣欣已经发现了更感兴趣的东西：手工书!
一排又一排的《幼儿小手工》,欣欣选了一本交通工具主题的,宣称：妈妈,我要这本!
我让他放到自己的小推车里,正想过去看看家庭教育图书那几个书架,小朋友又强烈要求去儿童乐园.

好吧,好吧,带他先去红袋鼠美食天地,所以吃了一点儿东西,就放他去旁边的儿童乐园.
40元一次,不限时.
于是,欣欣在里边整整消磨了两个钟头时间,玩到下午旁边的舞台剧《我选我自己》都开始了,原来和他一起在儿童乐园玩的小朋友都去参加舞台剧了,他还不肯出来,之后的好几天他都会跟我念叨：妈妈,小朱哥哥旁边的那个儿童乐园,很有意思啊,我们什么时候再去?
小朋友,妈妈是想带你来看书的,不是来玩儿童乐园的啊……
我和欣欣爹轮流陪他玩,轮到欣欣爹陪的时候,我又去溜去看书.
一边翻书,一边把耳朵支起来听舞台剧.
下午的演出是围绕着一本叫《我选我自己》的书,先是幻灯片把故事的脉络梳理了一遍,然后是让报名参加的孩子扮演书中的角色,来重演这个故事.
下午参加的孩子比较多,齐齐带上对应的动物形象头饰,认真地说台词,一派热闹景象.

我这边在书架上挑来拣去,又问导购有没有最新出版的《世界的一天》,对方答复说没有,因为以“大世界”的进书渠道来说,新书通常不会太快上架.
我看了一下价格,套装书通常有7到8折不等的优惠,单册图画书如果有优惠券的话,可以到85折,和当当、卓越比起来,并没有价格优势,所以最后也只拿了一本我觉得蛮有意思的《小饼干的大道理》.

不知不觉就到下午三点多了.
把欣欣从儿童乐园劝出来,再带他到4楼的成人图书区,还有音像区域转了一圈,我们就结账,踏上返程的路.

其实“大世界”里还有知心姐姐、手工小铺等,可能因为是新年第一天营业,还没有对外开放,我们也没有去体验.

总的来说,“青少年阅读体验大世界”所打造的儿童阅读环境确实不错,分类比较细致,在儿童阅读方面算是专业,它的主题活动也能吸引孩子,不过,如果实际买书的话,价格上并不吸引人.
无论如何,有机会的话,带孩子去“大世界”看书,是冬日的不错选择.
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称赞ppt（七）:

急求各种关于诗朗诵的幻灯片素材，和背景音乐，主题是赞美祖国的
灯快速一一出现）“梅儿，这本书是你父亲在狱中用血泪写出来的遗言，你要反复精读，努力学习，用实际行动来继续你父亲未竟的事业。”1953年，方梅收到母亲寄来的一本书，书的扉页上，母亲写了上面的话。“这是我学习文化后读的第一本书，尽管有不少字不认得，但什么叫祖国及对祖国母亲的热爱，我还是读懂了。”方梅说，那本书，便是她父亲方志敏写下的不朽之作《可爱的中国》。
（之后）
（女1：）朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
（男一：）以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。
（女2：）以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像是我们的母亲
（男1：）崇山大岭，长江巨河，大小湖泊，中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝 藏也是无限的
（女2）这又岂不象征着我们的母亲 ，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？
（男2：）母亲，我的母亲、可爱的母亲、美丽的母亲。
（女1：）是雄伟的峨嵋、妩媚的西湖
（女2：）幽雅的雁荡，“秀丽甲天下”的桂林山水

苏东坡《湖上初雨》
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子, 淡装浓抹总相宜。
《题临安邸》林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休；
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州.

称赞ppt（八）:

小学二年级上册第十八课青松怎么解释词

18
、青松

一、教学要求：

1
、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.

2
、学会本课生字,理解由生字组成的词语.

3
、体会青松不畏严寒,纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感.

二、教学准备


师：
PPT
课件


生：充分预习课文；了解陈毅和青松的相关资料.

三、课时安排：
2
课时




第一课时：

一、导入、揭题.

1
、师：小朋友们,还记得《识字
5
》中我们认识的“岁寒三友”是哪“三友”吗?
（指名回答）它们都有一个共同点,那就是——不畏严寒（生回答）.今天,我们一起来
学习一首赞美青松的诗.揭题,板书：青松.指名读题（评价,指导读出对青松的喜爱.）
齐读课题.

2
、通过预习,你知道诗的作者是谁吗?（生回答：陈毅）简单的介绍一下陈毅爷
爷好吗?

（生介绍,师小结.）

二、初读诗句、读准字音.

1
、过渡：那就让我们快来读读陈毅爷爷写的《青松》吧.

2
、师范读,生捧起课本认真听,注意听清每个字的读音.

3
、生自读,要求：读准每个字的读音.

4
、检查自读情况：


（
1
）出示
5
个生字（带拼音）.指名当小老师领读,师相机指导“挺”,读准
后鼻音.


（
2
）去拼音读生字.指名读,及时正音.开火车读,齐读.


（
3
）读词语：大雪

高洁

挺且直


青松

待到

雪化时


指名分行读,评议正音.齐读.

5
、读诗句.


（
1
）指名读,注意正音.


（
2
）分小组练习朗读,注意停顿和节奏.


（
3
）小组汇报读,相机出示诗句,指导读：


大雪
/
压青松,


青松
/
挺且直.


要知
/
松高洁,


待到
/
雪化时.


（
4
）分男女生读,齐读.

三、指导写字.

1
、过渡：我们不仅要读好诗,还要写好字.出示生字,分析字形和结构.指名说
识记方法.

2
、师逐个范写,讲解注意点,生书空后描红、临写.师巡视,相机纠正.

四、作业：继续读好诗；借助插图,读诗句,试着想想每句诗的意思.

第二课时

一、直接导入

师：今天这节课,我们继续学习
18
《青松》,请小朋友们捧起书一起读——生齐读古
诗.

二、细读诗句、理解诗意.

1
、过渡：通过课前预习,不少小朋友一定能自己读懂这些诗句了,下面请小朋友
们现在小组里读读再交流,你能知道什么,又哪儿读不懂?

2
、生分组交流.

3
、全班集中学习诗句


学习第一二句.大雪压青松,青松挺且直


（
1
）指名说说你读懂了什么?


（
2
）学生提出不懂的问题,相机引导学生看图理解.


“
挺且直
”
：请小朋友们先看看课文中的插图,厚厚的雪重重地压在松枝上,
这时的松树,是个什么样子?（松树笔直的站立着）你能做做挺且直的样子吗?


面对着厚厚的大雪,青松勇敢地挺起了胸膛,谁来读读这句话?


相机评价,指导感情朗读：听了你的读书,老师知道雪下得真大!


听了你的朗读,老师好像看到了青松傲然挺立
的高大

形象!


（
3
）生齐读,读后交流：读者两行诗句,你好像看到了什么?你有想对青松说
些什么?


引导归纳：青松重压之下,宁折不弯的精神.


学习第三四句要知松高洁,待到雪化时.


（
1
）过渡：上面的两句诗,我们知道了大雪重压下的青松,宁折不弯,多么可敬
啊!我们接着读后两句,看看陈毅元帅又写到了什么?

（
2
）按前两句学法,学生提出问题,组织讨论学习.

相机指导：
“
高洁
”
一词,可以引导：冬天到了,许多树木都落光了叶子,松树怎么样
呢?（树干笔直,树叶苍翠,这就是高尚.）看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢?
（更加苍翠、碧绿,这就叫纯洁）

（
3
）指导朗读：生练读,指名读,评价促读.

三、读好全诗、领悟诗人情感.


大雪／
压
青松,


青松／
挺且直
.


要知／松
高洁
,


待到／雪
化
时.

1
、指名读,相互评价,男女生赛读.

2
、师相机介绍历史背景,点出诗人因为国家和人民担忧而夜不能眠写下了这首诗,希
望更多读到此诗的人在面对困难时,也能像青松一样“挺且直”.指导学生加上动作练习
感情读.

3
、齐读全诗.

4
、延伸：结合
P127
的成语朗读,升华情感.

四、练习背诵古诗.

1
、师：这首诗,老师小的时候读过,多少年过去了,一直牢牢地记在心中.再读
这首诗,仍心潮澎湃,请听老师背诵《青松》.

2
、师：孩子们,让我们一起把陈毅爷爷写的这首诗牢牢记住吧!生齐背古诗.

五、课外延伸

1
、其实,冬天里,还有不少像青松这样的植物,你也想来赞美他们吗?

（指名试着说,也可以学着写写.）

2
、读《红梅》和《秋菊》这两首诗

称赞ppt（九）:

四年级上册语文ppt

课文由两封信组成,一封是张国强同学写给柯岩的信,他认为同学们嫉妒他获奖,因而疏远他,感到很寂寞,所以写信向柯岩老师讨教,希望得到柯岩老师的帮助.一封是柯岩的回信,她在信中通过合理的推断,分析了张国强失去朋友的...

称赞ppt（十）:

风PPT,小学二年级课文

发挥孩子想象力比什么都重要,ppt也只是辅助作用,希望你们班的孩子在风的作用下形成一朵朵与众不同的云.

本文来源：https://www.ahstyy.net/my/154362.html